tag:blogger.com,1999:blog-54435292134227536212024-03-06T21:02:59.193+01:00Evasion historiaUn petit espace sans prétention pour parler d'histoire-géographie.CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.comBlogger1171125tag:blogger.com,1999:blog-5443529213422753621.post-20224476786877668342015-05-10T11:18:00.000+02:002015-05-10T11:18:48.250+02:00Les littoraux, des espaces convoités <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-size: 11pt;">THÈME 3 :</span></u></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: red; font-size: 11pt;">
GÉRER LES ESPACES TERRESTRES<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div style="border: 1pt solid windowtext; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1pt 4pt;">
<div class="MsoNormal" style="border: currentColor; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: red; font-size: 11pt;">Séquence 1 : LES
LITTORAUX, DES ESPACES CONVOITÉS<o:p></o:p></span></b></div>
</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: red; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Comment les littoraux, espaces convoités,
peuvent être gérés durablement ?<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: red; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p> </o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: red; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p> </o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Etude
de cas : Le littoral du Maroc : Un littoral sous pression</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p><img class="mainImage" data-bm="12" height="660" src="http://media.melty.fr/article-1120317-ajust_930/agadir-est-situee-au-sud-ouest-du-maroc-le.jpg" width="930" /></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">A.
Pourquoi le littoral atlantique du Maroc est-il convoité ?<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">1. </span></b><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Le littoral atlantique a vu
son urbanisation passer de 51 % en 1974 à 70 % en 2014 (doc. 2) ; de même, il
représente presque la moitié de la population marocaine en 2014. En effet, il
concentre les plus fortes densités, les principales agglomérations (Rabah,
Casablanca, Tanger) ainsi que de nombreuses activités (port, industrie et
tourisme) mais de façon inégale : le Nord du littoral de Tanger à Safi est bien
plus attractif que le Sud, notamment que la partie du Sahara occidental (doc.
1). Une <u>façade maritime</u> est constituée par un ensemble d’agglomérations
portuaires au trafic important, proches les unes des autres. Cet ensemble
dessert un arrière-pays peuplé et économiquement puissant.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">2. </span></b><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Le développement du littoral
est fondé sur le développement des activités portuaires (port de plaisance et
terminaux à conteneurs ou pétroliers), et industrielles (Mohammedia présenté
dans le doc. 3 comprend une vaste zone littorale consacrée au raffinage et au
stockage des hydrocarbures). Les activités touristiques sont également en plein
essor : les stations balnéaires (nombreuses sur le littoral atlantique nord
comme le montre le doc. 1) se développent et multiplient leur offre : hôtels de
luxe, golf, casino, discothèque comme à Mazagan (doc. 4).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">3. </span></b><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Les droits de pêche et la
ZEE marocaine sont convoités par l’Union Européenne : en effet 137 navires
européens pouvaient pêcher dans les eaux marocaines selon le précédent accord
(doc. 5), mais au vu des stocks de ressources qui s’amenuisent et dans la
perspective d’une gestion durable des ressources, le Maroc a fait pression pour
que l’accord soit revu à la baisse.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">4. </span></b><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">L’industrie et le tourisme
sont des activités littorales peu compatibles : les activités
industrielles lourdes comme le raffinage de pétrole nuisent au tourisme à cause
de leurs impacts paysager et environnemental (doc. 3). De même, le mitage de
l’espace causé par l’installation d’industries lourdes empêche l’extension
urbaine.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">B.
Comment concilier développement et préservation du littoral atlantique du
Maroc ?<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">1. </span></b><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Selon le doc. 6, les deux
principales menaces qui pèsent sur le littoral sont l’érosion (ce qui à terme
peut provoquer la disparition de plages) et la pollution, due aux rejets
industriels (comme ceux liés à l’exploitation du phosphate à Safi : doc. 9) et
urbains.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">2. </span></b><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Des mesures de préservation
du littoral ont été prises, comme la création de parcs nationaux et la
protection des zones humides (doc. 6). Pour concilier protection et
développement, l’État marocain va mettre en place des schémas d’aménagement du
littoral qui délimiteront des zones dédiées aux véhicules de tourisme par
exemple (camping-cars, véhicules nautiques). De même, des écostations comme
Taghazout Bay (doc. 10) ont vu le jour : celles-ci mettent en place des
aménagements raisonnés (présence de nombreux espaces naturels préservés comme
des arganeraies, limitation de la voiture).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">3. </span></b><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">La gestion durable du
littoral est le fait d’acteurs publics, intervenant à différentes échelles : le
PNUE dépend des Nations Unies et doit travailler en commun avec l’État
marocain, ses différents ministères (comme celui de l’Énergie, des Mines, de
l’Eau et de l’Environnement dans le doc. 7) et les collectivités locales (doc.
8). Les acteurs privés sont également nombreux (secteur du tourisme).
Toutefois, cette gouvernance littorale n’est pas coordonnée et encore très
incomplète (loi Littoral ou GZIC en construction).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">I.
Les Hommes et les activités se concentrent sur les littoraux<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Le littoral marque le contact entre la terre et
lamer. C’est donc une interface qui se compose d’un avant pays marin, suivi de <u>l’estran</u>
(Partie du Littoral située entre les lignes de plus haute et de plus basse mer)
et d’un arrière-pays continental.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p> <img class="mainImage" data-bm="12" height="524" src="http://aurelienloriau.free.fr/sixi%E8me/geographie/littoraux/images/repartition_hommes.jpg" width="850" /></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">A.
De fortes densités de population<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- 80% de la population mondiale habite dans une
frange littorale de moins de 100km et les densités côtières sont environ 5 fois
supérieures à celle de l’intérieur. 16 des 20 1<sup>ères</sup> villes mondiales
sont littorales.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- Cela s’explique pour les installations les plus
anciennes par des conditions naturelles favorables : Douceur du climat,
pêche (<u>Ressources halieutiques</u>), culture du riz dans les deltas d’Asie,
marais salants...<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">B.
Aujourd’hui, des littoraux au cœur de la mondialisation<o:p></o:p></span></u></b></div>
<img class="mainImage" data-bm="12" height="821" src="http://bac.histegeo.org/Annales/EED-les_littoraux_espaces_moteurs_de_l_Asie_orientale_fichiers/image006.jpg" width="1331" /><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- La <u>littoralisation</u> (Déplacement vers les
littoraux) des hommes et des activités est renforcée par la mondialisation de
l’économie. Cette mondialisation est à l’origine d’une explosion des échanges
internationaux, dont 80% sont assurés par le transport maritime.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- Les ports réalisent des productions industrielles
et des échanges. Leur prospérité repose sur leur capacité à accueillir des
porte-conteneurs à stocker des marchandises. Ils sont souvent adossés à une
métropole et reliés par des grands axes à un arrière-pays.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Par exemple, la <u>zone industrialo-portuaire</u>
(Espace portuaire réservé aux activités industrielles, commerciales et au
stockage de marchandises) de Rotterdam s’étire sur plus de 30 km.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">C.
Des littoraux investis par le tourisme<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Le tourisme balnéaire est la 1<sup>ère</sup> forme
de tourisme qui se développe surtout à partir des années 1960 avec l’apparition
des stations intégrées comme Benidorm. C’est une ressource importante pour
beaucoup d’Etats, au Nord comme au Sud. Les aménagements ne concernent cependant
que 1% des littoraux dans le monde<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">II.
Les littoraux, des espaces où les activités sont en concurrence<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">A.
Des espaces recherchés<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Les activités humaines occupent des superficies
croissantes sur les littoraux. Après avoir occupé les rivages, les hommes ont
tenté de gagner de l’espace sur la mer grâce à des <u>polders</u> (Pays-Bas),
des <u>terre-pleins</u> (Japon) ou des <u>îlots artificiels</u> (Dubaï)<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">B.
Des espaces sujets aux conflits<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- Le manque de place entraîne une concurrence et des
<u>conflits d’usage</u> entre les différents acteurs (Rivalités qui opposent
les acteurs spatiaux qui ont chacun un intérêt particulier à l’utilisation
d’une ressource ou d’un territoire).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- Les conflits deviennent importants quand les
ressources manquent. Par exemple sur les littoraux à marée, il est difficile de
faire cohabiter les productions agricoles (Sel, huitres, élevage de poissons)
avec les touristes et les loisirs.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- La surexploitation des ressources génère des
crises économiques et des tensions politiques comme la pêche au thon rouge en
Méditerranée.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- La concurrence entre les usages peut aboutir à
l’éviction de certaines activités comme par exemple la disparition de
l’agriculture dans les zones touristiques. Le prix des terrains rend
l’urbanisation très rentable come par exemple dans l’île de Ré.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">III.
Vers des littoraux durables ?<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">A.
Un milieu fragile et à risque<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- Le développement et la concentration des activités
fragilisent l’environnement littoral. L’environnement est dégradé dans les
grands estuaires où l’aménagement des zones industrialo-portuaires nécessite
l’assèchement des zones humides, milieux très riches.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- D’autre part, les risques de pollutions
industrielles sont forts (Marées noires) et la présence d’une forte population
peut entraîner des catastrophes en cas de tempête, de séisme ou de tsunami.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">B.
Des modèles d’aménagement à revoir dans une logique durable.</span></u></b><u><span style="color: #00b050; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></u></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- Au Nord comme au Sud, les rivages deviennent des
patrimoines pour la beauté de leurs paysages, la richesse de leur biodiversité.
Les gouvernements (A partir de 1970 pour le Nord et plus récemment pour le Sud)
tentent de limiter l’urbanisation et d’inventer des aménagements urbains,
touristiques et portuaires qui permettent de conserver les écosystèmes et les
paysages (Architecture « locale », filières de recyclage)<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- A l’échelle mondiale, 7% des côtes sont protégées.
La convention de Ramsar (1971) sur la protection des zones humides compte
aujourd’hui 159 Etats signataires.</span><span style="font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5443529213422753621.post-35592624923871235462015-05-10T11:13:00.001+02:002015-05-10T11:13:22.049+02:00Les espaces exposés aux risques majeurs<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: red; font-size: 11pt;">GÉRER LES ESPACES TERRESTRES<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div style="border: 1pt solid windowtext; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1pt 4pt;">
<div class="MsoNormal" style="border: currentColor; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: red; font-size: 11pt;">Séquence 2 : LES ESPACES
EXPOSÉS AUX RISQUES MAJEURS<o:p></o:p></span></b></div>
</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: red; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Comment gérer les espaces soumis aux
risques ? A quelles inégalités et conséquences les sociétés doivent-elles
faire face ?<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: red; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p> </o:p></span></b></div>
<img class="mainImage" data-bm="12" height="549" src="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/40/51/c7/4051c71c31d5e120db013bb0159074cf.jpg" width="736" /><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: red; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p> </o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Introduction</span></u></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> : Qu’est-ce que le risque ?</span></b><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Le <u>risque</u> est la mise en relation d’un <u>aléa</u>
[Phénomène imprévisible, naturel (Avalanche, crue d’un fleuve…) ou
technologique (Explosion d’une usine…)] et de la <u>vulnérabilité</u> d’une
société (Population en zone inondable, dans un couloir d’avalanche…). Quand le
risque se réalise, on parle de <u>catastrophe</u>.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Etude
de cas Le Japon : Faire face aux risques après Fukushima<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">A.
Pourquoi le Japon est-il inégalement exposé et vulnérable ?</span></u></b><u><span style="color: #00b050; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></u></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt;">1.
</span></b><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: MyriadPro-LightSemiCn;">Des aléas d’origine naturelle puissants et varies
peuvent affecter le territoire japonais. Certains sont d’origine tectonique
(volcans, séismes, tsunamis) et d’autres sont d’origine climatique (cyclones).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: MyriadPro-LightSemiCn;">En raison du niveau de
développement du pays et des choix énergétiques opères par le Japon, le pays
peut également être affecte par des aléas technologiques comme les éventuels
problèmes autour des centrales nucléaires.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt;">2.
</span></b><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: MyriadPro-LightSemiCn;">Les régions du territoire japonais particulièrement
exposées aux aléas se concentrent dans la partie Sud de l’ile principale Honshu
et notamment dans la mégalopole japonaise. C’est ici, notamment, que les
densités de population sont les plus importantes. Toutefois, à une autre
échelle, la population japonaise est inégalement exposée aux aléas car ce sont
surtout les habitants qui vivent sur le littoral et dans les métropoles les
plus exposés (Tokyo, Osaka-Kobe) qui sont le plus concernés par les aléas.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt;">3.
</span></b><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: MyriadPro-LightSemiCn;">La vulnérabilité humaine est plus faible au Japon car,
comme les habitants sont globalement mieux préparés aux risques, leur
exposition face aux aléas est moins importante que dans d’autres Etats et les
catastrophes entrainent généralement </span><span style="font-family: "Cambria Math",serif; font-size: 11pt; mso-bidi-font-family: "Cambria Math"; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: MyriadPro-LightSemiCn;">≪</span><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: MyriadPro-LightSemiCn;">
peu de morts </span><span style="font-family: "Cambria Math",serif; font-size: 11pt; mso-bidi-font-family: "Cambria Math"; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: MyriadPro-LightSemiCn;">≫</span><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: MyriadPro-LightSemiCn;">
(15 000 morts après le tsunami de 2011). <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: MyriadPro-LightSemiCn;">Par contre, en raison de
l’importance et de la valeur des éléments exposés notamment dans la mégalopole
japonaise (industries, activités de haute technologie, infrastructures de
transport…), la vulnérabilité économique est bien plus élevée dans un pays qui
est encore la troisième puissance économique mondiale.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt;">4. </span></b><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: MyriadPro-LightSemiCn;">La
ville de Tokyo est particulièrement vulnérable aux risques car la capitale du
Japon qui compte 37 millions d’habitants regroupe des activités de commandement
majeures pour le pays et pour le monde et elle est située sur le littoral Sud
de l’ile d’Honshu particulièrement exposé aux cyclones et aux séismes.
Toutefois, cette vulnérabilité est inégale car, à l’intérieur du tissu urbain,
s’opposent les nouveaux quartiers qui intègrent les règles antisismiques au </span><span style="font-family: "Cambria Math",serif; font-size: 11pt; mso-bidi-font-family: "Cambria Math"; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: MyriadPro-LightSemiCn;">≪</span><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: MyriadPro-LightSemiCn;">
vieux Tokyo </span><span style="font-family: "Cambria Math",serif; font-size: 11pt; mso-bidi-font-family: "Cambria Math"; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: MyriadPro-LightSemiCn;">≫</span><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: MyriadPro-LightSemiCn;">
constitue de petites maisons davantage exposées aux risques d’incendies.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: MyriadPro-LightSemiCn;"><o:p> <img class="mainImage" data-bm="12" height="512" src="http://cache.20minutes.fr/photos/2012/10/30/homes-that-are-devastated-by-f8fb-diaporama.jpg" width="768" /></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">B.
Comment les Japonais réduisent-ils la vulnérabilité ?<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">1. </span></b><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">De nombreuses mesures sont
mises en place au Japon pour prévoir les risques même si, compte tenu de la
nature spécifique des aléas, la prévision reste difficile. Toutefois, la
surveillance des failles sismiques qui traversent le pays et les centres de
surveillance volcanique montrent que les principaux aléas du pays sont connus
et leur activité est suivie régulièrement par de nombreux scientifiques
confirmant le niveau de développement très élevé du pays.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">2.</span></b><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> Les mesures prises pour
limiter la vulnérabilité et les effets des catastrophes sont variées. Elles
visent à agir directement sur les aléas avec, par exemple, la fermeture de
centrales nucléaires, après la catastrophe de 2011. D’autres mesures visent à
renforcer le bâti et repenser l’aménagement du territoire. Ainsi, la prise en
compte des normes parasismiques dans les constructions des grandes villes du
Japon ou l’aménagement de voies d’évacuation et des centres de repli
participent également à la baisse de la vulnérabilité. Enfin, l’éducation de la
population et notamment des plus jeunes vise à limiter les bilans humains lors
des catastrophes avec la mise en place d’exercice dans les écoles.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">3.</span></b><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> La mémoire des catastrophes
est un élément participant à la gestion des risques qui vise à rappeler les
catastrophes passées dans le bâti des villes qui ont été touchées. C’est le cas
notamment à Kobé qui a inauguré, en 2002, un mémorial du séisme qui avait
coûté, en 1995, la vie à plus de 6 400 personnes. Un même mémorial existe à
Tokyo qui rappelle les conséquences du séisme de 1923.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">4.</span></b><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> De nombreux acteurs
participent à la gestion des risques au Japon. L’État japonais et les
scientifiques travaillent dans la prévision des risques et dans leur prévention
avec la mise en place de scénarios pour évaluer les possibles impacts des
catastrophes. Les collectivités territoriales, et notamment les communes,
réfléchissent également à la manière dont l’aménagement du territoire peut être
repensé pour minimiser les impacts des catastrophes. Enfin, certains ministères
comme celui de l’Éducation nationale participent à l’éducation aux risques des
plus jeunes.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">I.
A quels aléas les sociétés sont-elles confrontées ?<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">A.
Les aléas naturels majeurs<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #0070c0; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">1.
Les risques climatiques aggravés par l’Homme<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Ils concernent les régions intertropicales qui
subissent chaque année le passage de cyclones pouvant faire des dégâts
considérables : Nouvelle-Orléans en 2005.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Dans les régions tempérées, les inondations, les
vagues de froid, la neige, la sécheresse, les incendies de forêt sont des
catastrophes climatiques plus localisées<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Aujourd’hui, le réchauffement planétaire inquiète.
Même s’il est difficile de prévoir l’intensité et la vitesse du phénomène, les
conséquences pourraient être nombreuses : Fonte des calottes glaciaires,
montée eaux, intensification des cyclones. Ceci serait dramatique pour les
régions comme le golfe du Bengale en Inde : Disparition zones agricoles.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">L’installation humaine sur des sites vulnérables est
aussi en cause : Lit majeur du fleuve dans la vallée du Rhône.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #0070c0; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">2.
Les aléas sismiques et volcaniques<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Les séismes et les éruptions volcaniques sont liés
aux mouvements de l’écorce terrestre : ceinture de feu du pacifique,
écharpe Méditerranée Asie et rift africain Ils sont à l’origine des
catastrophes naturelles les plus meurtrières (50% des décès liés à des
catastrophes naturelles depuis 30 ans), 1 milliard d’êtres humains sont
confrontés à ces risques qui concernent des zones très densément peuplées comme
le Japon, <st1:personname productid="la Californie. Ils" w:st="on"><st1:personname productid="la Californie." w:st="on">la Californie.</st1:personname> Ils</st1:personname>
restent imprévisibles et peuvent avoir des conséquences graves : tsunami,
glissement terrain<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">B.
Les risques liés aux activités humaines (= risques anthropiques)<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #0070c0; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">1.
Les aléas industriels et technologiques<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Depuis 2 siècles, les transports, l’industrialisation
et les progrès technologiques ont permis le développement mais ont fait
apparaître des risques nouveaux. Dans le domaine énergétique, les lieux de
production (puits de pétrole), de transformation (Raffineries), les moyens de
transport (Supertankers) constituent des dangers pour les populations, les
infrastructures et l’environnement. Le nucléaire et la chimie sont
potentiellement dangereux (AZF en 2001 à Toulouse, Fukushima en 2011))<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Une réglementation publique existe en Europe pour
prévenir ces risques (Directive SEVESO) mais la gestion mondiale reste
difficile et les accidents sont inévitables.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #0070c0; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">2.
Les risques sanitaires<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">L’accélération de la circulation des biens et des
personnes à l’échelle planétaire est un facteur aggravant des épidémies. On
parle de <u>pandémie</u> quand la diffusion est mondiale comme pour le SIDA.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">II.
Pourquoi le Nord et le Sud ne sont-ils pas égaux face aux risques ?<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">A.
Dans les pays Nord : Gestion et prévention des risques<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- La prévision, c'est à dire prévoir l'aléa, est faite
quasi exclusivement par les pays Nord (Exemples : Surveillance des tsunamis
dans le Pacifique, image satellite pour les cyclones). Ils préviennent les pays
Sud en cas de risque.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- Au nord, les politiques de prévention tentent de
limiter la vulnérabilité des populations. Il s’agit de former les gens (Rôle de
l'école) et de les informer (Radio, télévision). Exemple : En Floride, pendant
la période des cyclones, les alertes météo coupent les programmes télé. On peut
aussi diminuer la vulnérabilité grâce à la technique comme avec les
constructions parasismiques.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- Une fois que la catastrophe s'est produite, on va
organiser les secours (Pompiers, armée si nécessaire), reloger les victimes,
les indemniser (Assurance ou l'état) et enfin reconstruire.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<u><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Conclusion</span></u><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> : Le nombre de victimes est assez faible mais le
coût des dommages est très élevé.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">B.
Dans les pays Sud : Des populations vulnérables<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- Au sud,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pas
ou peu de prévision, elle dépend du nord.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- La prévention est très limitée : Scolarisation
insuffisante, manque de médias. Exemples : Lors du tsunami de 2004 en
Indonésie, impossibilité matérielle de prévenir la population. L'urbanisation
galopante aggrave la catastrophe (Maisons fragiles et pas de voies réservées au
secours).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- Enfin les secours sont lents et peu efficaces, ils
dépendent surtout de l'aide internationale. Les systèmes d’indemnisation
n'existent pas et là aussi ce sont les dons qui peuvent aider. Les dons sont
très inégaux selon les catastrophes. (Des millions de dollars lors du tsunami
de 2004, rien pour un séisme en Iran quelques semaines plus tard).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<u><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Conclusion</span></u><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> : Au sud, beaucoup de victime (98% des victimes de
catastrophes naturelles dans le monde) mais une valeur des dégâts qui est
moindre.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Conclusion</span></u></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> : </span></b><span style="font-size: 11pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Les
risques et les catastrophes ne connaissent pas de frontières. Exemple :
Tchernobyl en 1986 ou le réchauffement climatique actuel. Cependant la gestion
mondiale de ces risques reste aujourd’hui difficile.</span><o:p></o:p></div>
</div>
CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5443529213422753621.post-35272390919405682322015-02-21T19:11:00.001+01:002015-02-21T19:11:45.288+01:00Gérerles ressources terrestres : l'eau<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">THEME 2 :</span></u></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: red; font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">
GERER LES RESSOURCES TERRESTRES</span></b><span style="color: red; font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></b></div>
<br />
<div style="border: 1pt solid windowtext; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1pt 4pt;">
<div class="MsoNormal" style="border: currentColor; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: red; font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Séquence 2 : L’eau<o:p></o:p></span></b></div>
</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: red; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Quels sont les besoins et les ressources des
sociétés humaines en eau ? Quels sont les aménagements et quelles tensions
en résultent ?</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<a class="iol_imc" data-bm="102" href="https://www.blogger.com/null" idx="1" style="height: 333px; left: 329px; top: 33px; visibility: visible; width: 400px;"><img class="mainImage" data-bm="101" src="http://auto.img.v4.skyrock.net/6510/38706510/pics/1543345122_small.jpg" style="background-color: white; height: 333px; width: 400px;" /></a><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">I
Etude de cas : L’eau, une ressource convoitée au Moyen Orient<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">A. Pourquoi l’accès à l’eau est-il difficile au Moyen Orient ?<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">1.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> Les
ressources en eau renouvelables sont globalement limitées dans la région. À
l’exception de l’Irak et de la Turquie, le Moyen- Orient est en situation de
stress hydrique (entre 1000 et 1700 m3 d’eau par habitant et par an) ou de
pénurie (moins de 1 000 m3). La majorité de la région ne reçoit que de
précipitations faibles (100 à 400 mm annuels), voire de très faibles (moins de
100 mm par an). Cependant, les eaux de surface compensent la faiblesse des
précipitations. Le Nil, le Jourdain, le Tigre ou l’Euphrate fournissent aux
populations des ressources en eau facilement accessibles, exploitables et
renouvelables.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Enfin de vastes aquifères, en particulier des nappes fossiles, contiennent
de très grandes réserves d’eau non renouvelables à l’échelle humaine.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">2.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> Les
précipitations sont très inégalement réparties entre le nord et le sud. Au
nord, elles peuvent dépasser les 600 mm par an en Turquie, dans l’Est de l’Irak
et sur les littoraux du Proche-Orient. Au contraire, au sud, l’Égypte et la
péninsule arabique ne reçoivent presque pas de précipitations (moins de 100 mm
par an). Cependant, les déserts du Moyen-Orient disposent de vastes nappes
d’eau fossiles. Globalement, l’eau est très inégalement disponible entre les
pays : l’Irak et la Turquie ont une disponibilité en eau suffisantes alors que
le Yémen ou Israël connaissent une situation de pénurie (doc. 4).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">3.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> À Sanaa,
capitale du Yémen (doc. 2), des enfants s’approvisionnent en eau dans un
réservoir métallique installé en bordure d’un bidonville. Cela témoigne des
inégalités urbaines d’accès à l’eau : seuls quelques privilégiés ont accès à
une eau potable à domicile ; d’ailleurs encore 34 % des habitants du Yémen
n’ont toujours pas d’accès à l’eau. Le doc. 3 évoque les inégalités d’accès à
l’eau entre les régions et entre les communautés en Irak. La guerre ayant
détruit une partie des infrastructures d’alimentation en eau, certains Irakiens
dénoncent une priorité politique accordée à l’amélioration de l’accès à l’eau
pour les chiites, les communautés sunnites étant laissées à l’écart de ces
efforts. Le doc. 4 présente enfin des inégalités d’accès à l’eau entre les
villes et les campagnes. Ces inégalités sont encore très marquées au Yémen ou
en Irak (la moitié seulement de la population rurale a un accès à une eau
potable de qualité). On constate donc que ces inégalités d’accès à l’eau ne se
retrouvent pas systématiquement dans les régions touchées par le stress
hydrique ou la pénurie. C’est le cas au Yémen, mais l’Irak, récemment en
guerre, a encore beaucoup de problèmes d’inégalités d’accès à l’eau alors que
ses ressources sont satisfaisantes (plus de 2 700 m3/ hab./an).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">B. Comment les aménagements hydrauliques peuvent-ils répondre aux besoins
en eau du Moyen Orient ?<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">1.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> L‘usage
agricole de l’eau est dominant : il mobilise 85 % des ressources dans les pays
riches de la péninsule arabique, dont l’agriculture est fondée sur l’irrigation
avec l’eau des fleuves ou des nappes phréatiques ou fossiles. Une part non
négligeable de l’eau est également utilisée dans les villes, pour l’industrie
et les usages domestiques. Le tourisme qui se développe dans la région est un
gros consommateur d’eau comme nous le montre l’exemple du parc aquatique de
Dubaï pourtant situé en plein désert. Les besoins en eau augmentent au
Moyen-Orient, tout d’abord sous l’effet de la croissance démographique (indice
de fécondité élevé, autour de 3,4 enfants par femme). L’extension des
superficies irriguées. Enfin les pays du Moyen-Orient se développent, ce qui
augmente leur demande en eau pour l’industrie, le confort domestique ou la
production énergétique.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">2.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> Les
aménagements hydrauliques ne mobilisent pas les mêmes ressources en eau :<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">– Les eaux des fleuves sont stockées dans des barrages, pour faire face aux
besoins en eau durant la saison sèche, produire de l’électricité et permettre
l’installation d’industries. Les transferts d’eau sont également nombreux pour
répondre aux besoins : le projet Nouvelle Vallée va transférer les eaux du Nil
pour accroître la superficie agricole irriguée.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">– L’eau de mer est transformée dans des usines de dessalement sur les
littoraux (Koweït, Israël, Émirats arabes unis, Arabie Saoudite). L’eau
dessalée alimente les villes (Riyad, Médine, La Mecque) mais plus rarement les
superficies irriguées.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">– Les eaux souterraines (essentiellement fossiles dans la péninsule
arabique) sont également utilisées pour l’irrigation. Leur pompage à grande
profondeur est une technique essentiellement répandue dans les pays de la
péninsule arabique (Émirats arabes unis, Qatar, Arabie Saoudite).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La capacité d’aménagement des États dépend de la nature de leurs ressources
en eau, mais surtout de leur richesse et de leur niveau de développement. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">3.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> Le désert
du Rub al-Khali, visible au second plan de la photographie, est une région très
aride sans aucune végétation. Or la culture des tomates (fruits très gourmands
en eau) est ici rendue possible par un dispositif d’irrigation par aspersion
perfectionné, qui capte en profondeur l’eau des nappes fossiles et utilise des
rampes d’arrosage sur pivot, ce qui donne leur forme circulaire à ces champs.
Ces aménagements hydrauliques créent un paysage agricole géométrique de type
oasis, totalement artificialisé.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">C. Comment faire face aux menaces et tensions liées à l’eau au Moyen Orient
?<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">1.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> La
surexploitation des eaux des grands fleuves conduit à l’assèchement des marais
en Irak ou la baisse du niveau de la mer Morte qui a perdu un tiers de sa
superficie en vingt ans. Les eaux souterraines sont également en voie d’épuisement,
en particulier les nappes fossiles dont le renouvellement ne s’effectue que
très lentement.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Les eaux sont aussi polluées par les rejets agricoles, industriels ou
urbains qui augmentent avec le développement économique du Moyen-Orient. Les
systèmes d’évacuation des eaux usées ou d’assainissement deviennent
insuffisants, quand ils ne sont pas détruits ou mal entretenus dans les zones
de conflits, ce qui multiplie les risques de pollution.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">2.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> Les
tensions pour l’eau augmentent avec la croissance démographique de la région. À
l’échelle locale, le développement économique redistribue les usages de l’eau.
La construction du barrage turc d’Ilisu sur le Tigre (doc. 11) permettra
d’irriguer et de produire de l’électricité pour l’Est de la Turquie, mais nécessite
la submersion de 52 villages, ce qui suscite les oppositions locales et
nationales car la ville de Hasankeyf, site historique accueillant 2 millions de
touristes par an serait elle aussi submergée.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">De plus, les tensions internationales se développent entre les pays dont
l’indice de dépendance en eau est supérieur à 50 % et les « hydropuissances »
(Turquie et Égypte) qui s’approprient les eaux des grands fleuves. L’Irak
proteste par exemple contre la réduction du débit du Tigre et les risques de pollution
provoqués par les activités prévues autour du barrage d’Ilisu construit par la
Turquie en amont (projet GAP). Des amorces de coopération apparaissent :
l’accord signé en 2013 entre Israël, la Jordanie, et l’Autorité palestinienne
prévoit de remédier à l’assèchement de la mer Morte par la construction d’un
pipeline acheminant les eaux de la mer Rouge.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">3.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> Diverses
solutions sont envisagées. Plusieurs pays choisissent d’importer de l’eau
virtuelle, c’est-à-dire acheter à l’étranger des produits qui nécessitent un
important volume d’eau pour leur fabrication. D’autres optimisent leurs
ressources par des moyens anciens (recharge des nappes souterraines par de
petites digues qui empêchent l’eau de ruisseler) ou plus récents (recyclage de
l’eau).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Le volume d’eau recyclée produit est significatif au Qatar, en Arabie
Saoudite, au Koweït ou en Israël, mais le dispositif est coûteux.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Le dessalement, qui consomme beaucoup d’énergie, fait partie des solutions
les moins durables sauf si les usines de dessalement fonctionnent à l’énergie
solaire, comme cherche à le développer l’Arabie Saoudite<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">+ Croquis p
104/105<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Introduction :</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> On ne
compte que 2,5% d’eau douce sur terre dont 70% sous forme de glace : <u>Inlandsis</u>
(Glaciers polaires) ou glaciers. L’eau utilisable (0,7%) est contenue dans les
lacs, les rivières, les fleuves, les <u>nappes phréatiques</u> et les <u>nappes
aquifères fossiles</u> (Réserve d’eau souterraine enfermée dans des couches
imperméables, elle n’est pas renouvelable). L’eau est renouvelable à condition
de ne pas perturber son cycle.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">I.
Une ressource inégalement répartie sur terre</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"></span></u></b> </div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p><a class="iol_imc" data-bm="140" href="https://www.blogger.com/null" idx="37" style="height: 204px; left: 379px; top: 97.5px; visibility: visible; width: 300px;"><img class="mainImage" data-bm="139" src="http://media.paperblog.fr/i/413/4132439/repartition-leau-sur-terre-L-PNgayL.jpeg" style="background-color: white; height: 204px; width: 300px;" /></a></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">A. Situation géographique de l’eau douce dans le monde<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">On considère que le seuil de <u>pénurie</u> est de 1000 m³/an/hbt. Or, 1,4
milliards de personnes vivent en dessous de ce seuil. (Afrique du Nord et
péninsule arabique)<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Sous 1700 m³/an/hbt, il y a une situation de <u>stress hydrique</u>. 1/3 de
la population mondiale vit dans cette situation. (Inde, Corne de l’Afrique et
Afrique du Sud)<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La moyenne mondiale est de 6000 m³/an/hbt et la ressource est abondante. En
Amérique du Nord et du Sud, Afrique équatoriale, Nord de l’Eurasie, Asie du
Sud-Est et Océanie.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Les prélèvements d’eau ont été multipliés par 7 en 1 siècle.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">B. Une répartition inégale aggravée par le développement</span></u></b><u><span style="color: #00b050; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p></o:p></span></u></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Les
inégalités d'accès à l'eau potable démontre les disparités Nord/Sud:
Aujourd’hui 1,1 milliard de personnes n'ont pas accès à une source d'eau
potable, soit 11% de la population mondiale.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Malgré les
Objectifs du Millénaire pour le développement de l'ONU en 2000 voulant réduire de
moitié d'ici 2015 le % de la population n'ayant pas accès à l'eau potable
salubre, les investissements actuels des Etats ou des Firmes transnationales ou
de l'ONU sont insuffisants. Pourtant certains pays comme l’Algérie, l’Inde
constatent des améliorations dans l'approvisionnement en eau.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Les
conséquences sanitaires du non-accès à l'eau sont:<o:p></o:p></span></u></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">- La
propagation de maladies (Choléra, malaria, dengue, typhoïde, dysenterie)<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">- Chaque
année 3,4 millions de personnes meurent d'avoir consommé de l'eau insalubre<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">- C'est la 1<sup><span style="font-size: x-small;">ère</span></sup>
cause de mortalité infantile dans le monde (Décès d'enfants de moins d'un an
pour mille habitants/ an)<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Améliorer
l'accès à l'eau, c'est favoriser la scolarisation des femmes et le
développement social car ce st elles qui consacrent une grande partie de leur
temps à aller chercher l'eau (Corvées féminines).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">II.
Quels sont les besoins, usages et consommation en eau ?<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b><u><span style="color: #00b050; font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">A. L'agriculture,
industrie et consommation domestique</span></u></b><u><span style="color: #00b050; font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p></o:p></span></u></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">- Très forte
consommatrice en eau soit environ 70% des prélèvements; Or les prélèvements
excessifs ont conduit à des assèchements comme par la mer d'Aral, à la
salinisation des eaux, à la pollution par l'intensification des cultures
(Pesticides-engrais), à la disparition de la biodiversité, assèchement des
nappes phréatiques. L'industrie représente environ 20% de l'eau prélevée mais
il existe des différences entre les régions comme l’Europe (50%) [France 75%]
et l’Afrique (101%) à cause de leur niveau de leur niveau de développement. Les
usages domestiques représentent environ 10% dans le monde or selon les régions
du monde soit elle manque soit elle est polluée donc impropre à la
consommation.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">- D’autre part, une partie de l’eau prélevée au Sud est en réalité
consommée au Nord. Cela se produit quand on achète au Nord un produit fabriqué
au Sud. C’est le cas avec le café (1 tasse nécessite 176 litres d’eau) ou 1
tee-shirt en coton (2 700 litres d’eau).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b><u><span style="color: #00b050; font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">B. Maîtriser l’eau en la préservant devient un enjeu majeur<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Avec
l'intensification des cultures, l'augmentation de la population, l'augmentation
de la consommation domestique et la tertiarisation des secteurs d'activité, on
estime à 40% l'augmentation de la quantité d'eau utilisée par l'Homme dans les
20 prochaines années. Pour cela, l'un des enjeux majeurs repose sur 2 objectifs
pour l'ensemble du monde: Eviter le gaspillage d'eau et limiter la pollution en
maîtrisant l'eau grâce aux aménagements des territoires (Barrages, digues,
canaux, traitement et recyclage des eaux usées, dessalement de l'eau de mer..).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">III.
Comment préserver une ressource convoitée et menacée ?<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">A. <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">La guerre de l'eau aura-t-elle lieu?</span></span></u></b><u><span style="color: #00b050; font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p></o:p></span></u></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">L'équation
est simple: d'un côté les réserves d'eau douce propres à la consommation
s'amenuisent. De l'autre, la population mondiale, le taux d'industrialisation
et donc la demande s'accroît. Le contrôle des ressources en eau tend à devenir
un enjeu international de 1<sup><span style="font-size: x-small;">er</span></sup> ordre. Il existe de nombreux conflits
entre certaines régions qui veulent s'approprier cet or bleu: la Turquie et ses
constructions de barrages sur le Tigre et l'Euphrate, l'Egypte sur le Nil.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Selon l'ONU,
il existe 263" bassins internationaux", fleuves, lacs ou nappes
souterraines, partagés par 2 pays ou plus. Ils représentent 60% des réserves en
eau et 40% de la population mondiale vit à proximité. La gestion équitable de
ces ressources partagées dépend donc du rapport de voisinage entre pays… comme
par exemple pour le Mékong.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> <a class="iol_imc" data-bm="272" href="https://www.blogger.com/null" idx="0" style="height: 399px; left: 375px; top: 0px; visibility: visible; width: 309px;"><img class="mainImage" data-bm="271" src="http://www.actu-environnement.com/images/illustrations/librairie/previews/1763_1.jpg" style="background-color: white; height: 399px; width: 309px;" /></a></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b><u><span style="color: #00b050; font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">B. Comment gérer et préserver durablement l'eau?<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Une
révolution bleue</span></u><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> (Changement
des méthodes d’exploitation de l’eau pour une gestion plus durable) apparaît
avec de nouvelles méthodes d'irrigation comme le goutte-à-goutte ou
l'augmentation du prix de l'eau. Résultat dans les villes la consommation en
eau a baissé grâce aussi à l'éducation des citoyens, un comportement responsable
et le recyclage des eaux usées.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Pour
préserver l'environnement, il faut lutter contre les pollutions (Pollutions
agricoles, déchets industriels puis les déchets domestiques) avec le traitement
des <u>eaux usées</u> (Eau utilisée et polluée par les usages industriels ou
domestiques) qui coûtent très chers, d'autant plus dans les pays pauvres
manquent encore plus de moyens financiers que les P.I.<o:p></o:p></span></div>
</div>
CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5443529213422753621.post-61249532115434538262015-02-21T19:06:00.000+01:002015-02-21T19:06:51.356+01:00Gérer les ressources terrestres ; Nourrir les hommes<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">THEME 2 :</span></u></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: red; font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">
GERER LES RESSOURCES TERRESTRES<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></b></div>
<br />
<div style="border: 1pt solid windowtext; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1pt 4pt;">
<div align="center" class="MsoNormal" style="border: currentColor; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: red; font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Séquence 1 : NOURRIR
LES HOMMES<o:p></o:p></span></b></div>
</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: red; font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: red; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Peut-on nourrir une population croissante en
tenant compte des aspects socio-économiques, environnementaux et des modes
durables de développement ?</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;"><o:p> </o:p></span></div>
<a class="iol_imc" data-bm="102" href="https://www.blogger.com/null" idx="10" style="height: 399px; left: 292px; top: 0px; visibility: visible; width: 474px;"><img class="mainImage" data-bm="101" src="http://www.rfi.fr/images/063/bresil1_640.jpg" style="background-color: white; height: 399px; width: 474px;" /></a><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">I.
Etude de cas : Le Brésil, la nouvelle ferme du monde ?<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">A. Quelle est la situation alimentaire du Brésil ?<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">1.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: MyriadPro-LightSemiCn; mso-fareast-language: FR;">La
demande alimentaire a augmenté au Brésil pour plusieurs raisons :
l’augmentation de la population (doc. 2) qui, bien qu’inégale, reste forte
puisque l’accroissement naturel du Brésil est de 8,5 ‰ en 2010 (doc. 1) ; la
modification des modes alimentaires (doc. 4) : l’élévation du niveau de
vie et la croissance urbaine (doc. 1) expliquent ces changements. Les
Brésiliens consomment moins de légumineuses traditionnelles (manioc) mais
davantage de céréales (blé) et de produits d’origine animale (la consommation
de viande bovine et de lait a doublé en 50 ans). L’offre alimentaire a
progressé encore plus rapidement que la demande assurant ainsi la <u>sécurité
alimentaire</u> du pays (doc. 2) la production alimentaire a triplé en 30 ans.
La production s’est aussi diversifiée : si le Brésil produit moins de
légumineuses ou de céréales traditionnelles (riz) par habitant, il a vu sa
production de viande bovine multipliée par 2,5 et celle du blé quadrupler.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">2.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> Malgré ce
bilan alimentaire satisfaisant, le Brésil connaît deux ou trois problèmes
alimentaires : la <u>sous-nutrition</u> qui touche surtout les régions
périphériques les plus pauvres (Nordeste, Nord : doc. 1), la <u>malnutrition</u>,
qui est plus commune et, phénomène nouveau et essentiellement urbain, l’obésité
qui affecte 15 % des Brésiliens.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">3.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> L’État
brésilien a mis en place un programme familial (Bolsa Familia) à destination
des familles les plus pauvres qui comprend un volet alimentaire (Fome Zero)
dont les effets sont spectaculaires : baisse de 70 % de la malnutrition.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">4.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> Si la carte
1 montre que les inégalités régionales sont fortes entre le Nord et le Nordeste
défavorisés et affectés par les problèmes alimentaires et le Sud et le Sudeste
où la situation alimentaire est meilleure, le doc. 5 montre que ces différences
se retrouvent aussi l’échelle locale, et en particulier urbaine. Dans les
grandes métropoles brésiliennes</span><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">(Sao Paulo, Rio de Janeiro, Porto
Alegre), la malnutrition sévit dans les favellas tandis que le reste de la
population mange à sa faim, voire souffre d’obésité (17 % de la population de
Rio de Janeiro).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">B. Quels sont les différents systèmes agricoles du Brésil ?<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">1.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> La question
est simple et on attend des élèves l’identification des deux formes agricoles :
<u>agriculture productiviste</u> et <u>agriculture vivrière</u>. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">2.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> La
confrontation des docs. 7 et 10 permet d’identifier les acteurs :<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">de petits paysans qui travaillent dans de petites exploitations (souvent<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">moins de 10 hectares), en famille comme le montre la photo 10.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Sur la photographie, on identifie clairement des populations amérindiennes.
Il peut être intéressant de replacer le théâtre de cette scène (Amazonie) sur
la carte 7. Outre la petite taille des exploitations, les moyens sont
rudimentaires et exclusivement manuels : agriculture sur brûlis, coupe-coupe,
technique traditionnelle de portage sur la tête dans des récipients de fortune.
Les cultures y sont aussi traditionnelles (manioc, polyculture, élevage).
L’interprétation de ces documents (nourri éventuellement du contenu du texte 8)
montre qu’il s’agit de populations pauvres qui représentent la majorité des
exploitations (53 % du nombre) mais n’exploitent que 3 % du territoire.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">3.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">
L’agriculture productiviste s’exerce dans de très grandes exploitations
(souvent supérieures à 100 hectares). Il s’agit donc plutôt d’entreprises (on
parle d’ailleurs d’agriculture capitaliste). Elles représentent seulement un
peu plus du tiers des exploitations mais possèdent 4/5e des terres agricoles
brésiliennes. Les moyens agricoles mis en œuvre sont à la mesure de leur
puissance : mécanisation intensive rendue possible par la taille des parcelles
et les capitaux injectés. Certains élèves auront approfondi l’étude à partir
des informations données dans le doc. 8 : recours aux OGM et engrais,
intégration à <u>l’agro-business</u>…<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">4.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">
L’agriculture productiviste est à l’origine d’exportations qui font du Brésil
la nouvelle ferme du monde. Ainsi le Brésil détient des records d’exportations
(café, sucre, viande bovine). Des infrastructures portuaires ont été d’ailleurs
mises en place pour permettre ce commerce (Belem au nord, Santos au sud). Si le
Brésil n’est qu’au 2e rang au niveau du soja (derrière les États-Unis), le
Brésil assure néanmoins plus du tiers des ventes mondiales de cet oléagineux
destiné essentiellement à l’alimentation animale.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">C. Pourquoi le modèle Brésilien est-il peu durable ?<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">1. </span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">L’intensification
de l’agriculture au Brésil porte atteinte à l’environnement, notamment à la
forêt amazonienne qui est défrichée au profit de la culture du soja par la
technique du brûlis (doc. 13). De plus, une forte utilisation d’intrants menace
les terres au sud du pays. Enfin, la monoculture très fortement mécanisée du
soja a un impact sur les écosystèmes et les écologistes s’inquiètent de
l’utilisation massive de variétés <u>OGM</u> (doc. 14).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">2.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> Des
solutions durables commencent à être mises en place. <u>L’agriculture
biologique</u> (doc. 15) a pour but de protéger l’environnement car elle
n’utilise pas d’intrants d’origine industrielle et d’OGM. Le commerce équitable
(doc. 15) cherche à répondre aux objectifs à la fois économiques et sociaux de
l’agriculture durable en permettant de développer les exportations tout en
assurant un revenu décent aux exploitants. Enfin, le programme Terra Lega (doc.
16), qui vise à redistribuer et à légaliser les terres en Amazonie est une
réponse au pilier social.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">3.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> Malgré la
mise en place des aires protégées en Amazonie, le recul de la forêt se
poursuit. Le nombre d’exploitations pratiquant l’agriculture biologique ne
représente qu’un nombre restreint de producteurs (uniquement dans l’Est du
pays). Cette agriculture en essor est donc marginale. Enfin, le commerce
équitable concerne des produits alimentaires très ciblés et un petit nombre de
producteurs (120 producteurs dans l’exemple présenté).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">+ Croquis p
58/59<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">II.
Des Hommes mieux nourris mais de profondes inégalités Nord/Sud : Comment
faire face au défi alimentaire mondial ?<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">A. Une population plus nombreuse<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></b></div>
<br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: currentColor; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 480;">
<tbody>
<tr style="height: 1cm; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td colspan="2" style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; height: 1cm; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 6cm;" width="227">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: windowtext windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt 0px; height: 1cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 3cm;" width="113">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Natalité<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: windowtext windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt 0px; height: 1cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 3cm;" width="113">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Mortalité<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: windowtext windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt 0px; height: 1cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 3cm;" width="113">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Accroissement Naturel<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: windowtext windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt 0px; height: 1cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 4cm;" width="151">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Espace concerné<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 1cm; mso-yfti-irow: 1;">
<td colspan="2" style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; height: 1cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 6cm;" width="227">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Régime démographique traditionnel<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; height: 1cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 3cm;" width="113">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Elevé<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; height: 1cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 3cm;" width="113">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Elevé<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; height: 1cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 3cm;" width="113">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Faible<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; height: 1cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-diagonal-down: .5pt solid windowtext; mso-diagonal-up: .5pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 4cm;" width="151">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 1cm; mso-yfti-irow: 2;">
<td rowspan="2" style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; height: 1cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 3cm;" width="113">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Transition démographique<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; height: 1cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 3cm;" width="113">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Phase 1<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; height: 1cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 3cm;" width="113">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Elevé<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; height: 1cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 3cm;" width="113">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">En baisse<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; height: 1cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 3cm;" width="113">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Fort<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; height: 1cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 4cm;" width="151">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Afrique (Sauf Maghreb et Afrique du Sud), Proche
Orient<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 1cm; mso-yfti-irow: 3;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; height: 1cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 3cm;" width="113">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Phase 2<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; height: 1cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 3cm;" width="113">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">En baisse<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; height: 1cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 3cm;" width="113">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">En baisse<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; height: 1cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 3cm;" width="113">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Fort<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; height: 1cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 4cm;" width="151">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Amérique Latine, Asie (Sauf Russie, Chine et Japon)<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 1cm; mso-yfti-irow: 4; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td colspan="2" style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; height: 1cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 6cm;" width="227">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Régime post-transitionnel<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; height: 1cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 3cm;" width="113">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Faible<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; height: 1cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 3cm;" width="113">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Faible<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; height: 1cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 3cm;" width="113">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Faible<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) windowtext windowtext rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; height: 1cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 4cm;" width="151">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 8pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Amérique du Nord, Europe, Russie, Australie, Japon,
Chine<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">B. De profondes inégalités alimentaires<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La
nourriture n'a jamais été aussi abondante .En théorie, elle est suffisante pour
nourrir tout le monde. La ration quotidienne moyenne est de 2 800 kilocalories
par hab. pour permettre de couvrir les besoins élémentaires.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">De fortes
inégalités existent entre le nord et le sud. L'accroissement de la pop
mondiale, l'augmentation des besoins alimentaires, la faiblesse des revenus,
les conditions climatiques engendrent <u>malnutrition</u> (Ration alimentaire
qui n’apporte pas les nutriments nécessaires) et <u>sous-nutrition</u> (Notion
quantitative, c'est un déficit de ration quotidienne de nourriture en
kilocalories, dont dispose l'individu. Un adulte doit avoir 2 400 kilocalorie/jour
pour ne pas être sous nourri.). On constate que la sous-alimentation concerne
les PMA avec l'Afrique subsaharienne, les pays émergents et aussi les PI, soit
1 milliard de personnes. On compte 2 milliards d'individus ayant une ration
alimentaire incomplète et 1 milliard d'humains en excès de poids (<u>Suralimentation</u>)
dont 400 millions d'obèses comme aux EU, en France.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">III.
Quels modèles agricoles pour assurer la sécurité alimentaire aujourd’hui et
demain ?</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"></span></u></b> </div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: red; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p><a class="iol_imc" data-bm="140" href="https://www.blogger.com/null" idx="74" style="height: 399px; left: 234px; top: 0px; visibility: visible; width: 590px;"><img class="mainImage" data-bm="139" src="http://geotheque.org/wp-content/uploads/2012/10/monde_agriculture.png" style="background-color: white; height: 399px; width: 590px;" /></a></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">A. Les agricultures vivrières pour nourrir les Hommes<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #0070c0; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">1. Les agricultures vivrières dans les pays Sud<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">C'est une
agriculture extensive et peu productive qui ne nourrit que la famille ou un
village. S'il y a des surplus, ils sont vendus sur le marché local.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Elle
concerne l'Afrique subsaharienne, le Nordeste brésilien, l'Asie centrale.
Divers programmes d'aide ont permis des progrès: irrigation, semences, mais la
sécurité alimentaire n'est pas atteinte.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #0070c0; font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">2. Intensification agricole et conquête
de nouvelles terres dans le Sud<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">a) L’augmentation des rendements<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Dans tous
les pays du monde, la solution choisie fut la <u>Révolution verte</u>. C'est
une agriculture intensive mais caractérisée par les Variétés à Hauts Rendements
c’est à dire des semences améliorées permettant d'accroître les rendements de
chaque plante.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Cette
agriculture est destinée au marché mondial mais à l'origine pour faire
disparaître les famines dans les PED, comme en Inde en 1966 avec le riz ou le
café -canne à sucre comme au Brésil Les conséquences sont mitigées : Forte
augmentation des rendements, aujourd’hui en stagnation / Disparition des petits
propriétaires terriens+endettement/ Epuisement des sols+augmentation des
dépenses financières / Diminution des rendements / Diversification alimentaire
par la classe moyenne+nécessite pour régénérer les sols par la polyculture<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">b) L’augmentation des surfaces cultivées<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">C'est
l'augmentation des terres cultivées/ fronts pionniers comme au Brésil avec
l'Amazonie ou l'Indonésie. Mais ces terres sont peu fertiles, demandent beaucoup
de moyens financiers, sont surtout pour les grands propriétaires et laissant
ainsi les populations les plus pauvres en difficulté.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-family: "Times New Roman",serif; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">B. Les agricultures productivistes du Nord ont montré leurs limites<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">C'est
l'agriculture intensive ou un élevage intensif avec une forte spécialisation
des régions: <u>Ex</u>: Elevage porcin en Bretagne ou de bovins aux EU. Cet
élevage et agriculture intensifs sont intégrés à la filière agro-industrielle
ou agrobusiness.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Ces firmes
nationales ou multinationales sont des industries qui fournissent le matériel,
les semences, engrais, produits phytosanitaires et les aliments pour le bétail.
Elle assure aussi la transformation des produits agricoles dans une filière
donc les produits alimentaires st diversifiés (Surgelés-lyophilisés-
déshydratés comme le café, plats préparés….)<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Cette
intégration permet de nouveaux débouchés à l'agriculteur ms il est de plus en +
dépendant: <u>Ex</u>: L’Inde. L’Agroalimentaire impose les produits
alimentaires pour la volaille, détermine le prix de vente et le calendrier de
production.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Ces élevages
intensifs ont montré leurs limites, voire leur dangerosité vis-à-vis de
l'homme :<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">- A cause
des problèmes écologiques: déforestation au Brésil, <u>érosion</u> (Usure des
sols en surface par l'eau de ruissellement, glissement de terrains) des sols,
pollution des nappes phréatiques et développement des algues vertes en Bretagne
par exemple.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">- Des
problèmes sanitaires: ESB ou vache folle, grippe porcine<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>transmissibles à l'homme, grippe aviaire<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Conclusion</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> : Il
existe différents modes de production qu'il est difficile de faire cohabiter.
Mais qui semblent répondre au plus grand nombre.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">IV. Comment concilier production, équité
sociale (Consommateurs et producteurs) et préservation des ressources
indispensables aux cultures ?<o:p></o:p></span></u></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p><strong> </strong><a class="iol_imc" data-bm="102" href="https://www.blogger.com/null" idx="2" style="height: 399px; left: 182px; top: 0px; visibility: visible; width: 694px;"><img class="mainImage" data-bm="101" src="http://www.bleuette.fr/wp-content/uploads/2010/09/schéma-AD_1312101.png" style="background-color: white; height: 399px; width: 694px;" /></a></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Les
agricultures durables ont pour ambition d'être moins sélectives sur le plan
social car les techniques peuvent être mises en œuvre sur de petites
exploitations, où il y a une forte marge de rendements.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Elle protège
durablement donc dans le temps, l'environnement mais peuvent réduire les
inégalités sociales. La mise en place est très inégale à cause de la résistance
de certains Etats.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> <a class="iol_imc" data-bm="151" href="https://www.blogger.com/null" idx="16" style="height: 219px; left: 351px; top: 90px; visibility: visible; width: 356px;"><img class="mainImage" data-bm="150" src="http://www.adage35.org/wp-content/uploads/2009/11/DD.jpg" style="background-color: white; height: 219px; width: 356px;" /></a></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">- <u>L'agriculture
raisonnée ou éco-agriculture</u> est une agriculture écologiquement intensive
c’est à dire à préserver les ressources indispensables aux cultures
(eau-sol-biodiversité), en réduisant les produits phytosanitaires et en
étudiant les agro systèmes locaux.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">L’agriculture
bio interdit presque tous produits industriels mais les productions sont plus
faibles de 30 à 40% et les produits sont chers.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">- Les <u>OGM</u>
sont autorisés dans de nombreux pays et à des % infimes en Europe. Leurs
risques sanitaires, environnementaux et le pouvoir des<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>grandes firmes comme Monsanto+filiales sur
leurs semences rendent méfiants sur leur utilisation.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">- Le <u>commerce
équitable</u> est un commerce qui garantit aux producteurs des pays Sud un
revenu correct même si celui-ci fait l'objet de cotation en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>bourse! Ce commerce représente moins de 1% du
commerce mondial.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" />
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman",serif;"><o:p> </o:p></span></div>
</div>
CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5443529213422753621.post-92146500530662690912015-01-12T14:14:00.000+01:002015-01-12T14:14:07.005+01:00La religion dans la vie et les représentations des chrétiens dans l'Europe médiévale<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<!--[if gte mso 9]><xml>
<o:OfficeDocumentSettings>
<o:AllowPNG/>
</o:OfficeDocumentSettings>
</xml><![endif]--><br />
<!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves/>
<w:TrackFormatting/>
<w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone>
<w:PunctuationKerning/>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>FR</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:DontVertAlignCellWithSp/>
<w:DontBreakConstrainedForcedTables/>
<w:DontVertAlignInTxbx/>
<w:Word11KerningPairs/>
<w:CachedColBalance/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Tableau Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin-top:0cm;
mso-para-margin-right:0cm;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;}
</style>
<![endif]-->
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Quelle
est l’importance de la religion dans la vie et les représentations des
chrétiens de l’époque ?</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<img height="480" id="il_fi" src="http://histoireenprimaire.free.fr/images/Occidentchretien_expansion.gif" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="640" /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">A.
Les croyances et les rites du christianisme</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- Les <u>Dogmes</u>
</span></b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">(Ensemble
des croyances que l’Eglise définit comme obligatoires)<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> :</b> Le Christianisme est la croyance en un dieu unique en trois
personnes (Le Père, le Fils et l’Esprit). Jésus se serait incarné pour sauver
tous les hommes condamnés par le péché d’Adam.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">La chrétienté n’est plus unie depuis le schisme de
1054 qui sépare les catholiques et les orthodoxes. D’autre part, les dogmes
sont bien respectés par les élites mais dans les campagnes, les croyances
populaires sont teintées de superstitions (<u>Ex</u> : Culte des esprits
de la forêt)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- Les <u>sacrements</u></span></b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> (Acte par lequel un
chrétien se voit attribuer une grâce divine. La liste est fixée au XII° siècle)<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> :</b> Au nombre de 7, ce sont des
moments de passage. Pa exemple, le baptême et la communion marque
l’appartenance à la communauté. Les jours de fêtes et le dimanche, les
chrétiens reçoivent <u>l’eucharistie</u> (Communion). </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">-<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> Le culte
des saints et les pèlerinages : </b>La vie quotidienne est marquée par le
culte des saints et reliques (Voir étude de cas) qui sont exhibées lors des
fêtes et dont les fidèles attendent des miracles. De nombreux pèlerins se
rendent vers les lieux saints, comme Rome ou Jérusalem pour leur salut,
remercier d’un bienfait…</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">B.
Vivre dans un environnement chrétien</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- La religion
prépare au salut : </span></b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Les chrétiens cherchent avant tout à assurer leur <u>salut</u>,
c'est-à-dire une vie éternelle dans l’au-delà. La religion permet d’endurer une
vie terrestre parfois difficile, qui n’est qu’un épisode durant lequel on doit
préparer sa vie éternelle. La peur de l’enfer est très forte.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- La religion
organise le temps et l’espace :</span></b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> L’église et son cimetière sont le cœur du village.
Un réseau de paroisses et de diocèses quadrille l’Europe.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">La journée est rythmée par les cloches. La semaine
est terminée par la messe dominicale et l’année est organisée autour des
grandes fêtes religieuses. Le calendrier chrétien, plus dense en hiver,
s’adapte aux activités agricoles moins nombreuses à cette époque.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Au Moyen-âge, la religion n’est pas un choix
personnel mais une tradition qui marque tous les moments de la vie.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">III.
Comment se manifeste le renforcement de l’Eglise ?</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">A.
Poids et expansion de l’Eglise</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">La société est dominée par <u>l’Eglise</u> (Du grec <i style="mso-bidi-font-style: normal;">ecclésia</i>, assemblée. Au départ, c’est la
communauté des croyants), seule institution ayant survécu à l’Empire romain en
Occident.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- Le
fonctionnement du clergé :</span></b><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> Les <u>clercs</u> sont les hommes voués au service
de l’Eglise. Ce sont des hommes libres avec un minimum d’instruction. On les
distingue du reste de la société les <u>laïcs</u>. Les clercs sont issus de
groupes sociaux différents. L’Eglise, elle, est riche. Elle perçoit 10% des
récoltes (la <u>dîme</u>), ne paie pas d’impôt et reçoit fréquemment des
donations.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">On distingue le <u>clergé séculier</u> (Dans le
siècle) qui vit au contact des fidèles. Il est extrêmement hiérarchisé. On
trouve des prêtres dans chaque paroisse. L’autre clergé est le <u>clergé
régulier</u> (Qui suit la règle). Ce sont les moines et les moniales vivant en
communauté, vie de prières et de travail manuel.</span></div>
</div>
CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5443529213422753621.post-27365767603889239952015-01-12T14:09:00.001+01:002015-01-12T14:09:45.328+01:00Aménager la ville<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<!--[if gte mso 9]><xml>
<o:OfficeDocumentSettings>
<o:AllowPNG/>
</o:OfficeDocumentSettings>
</xml><![endif]--><br />
<!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves/>
<w:TrackFormatting/>
<w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone>
<w:PunctuationKerning/>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>FR</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:DontVertAlignCellWithSp/>
<w:DontBreakConstrainedForcedTables/>
<w:DontVertAlignInTxbx/>
<w:Word11KerningPairs/>
<w:CachedColBalance/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Tableau Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin-top:0cm;
mso-para-margin-right:0cm;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;}
</style>
<![endif]-->
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">I
Des villes en croissance, qui s’étalent et qui génèrent des inégalités</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<img height="391" id="il_fi" src="http://www.metronews.fr/_internal/gxml%210/r0dc21o2f3vste5s7ezej9x3a10rp3w$ek4rbxf5qp0cjmyc0kt2cc0kwevvpwq/terres-agricoles.jpeg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="783" /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">A.
Un monde de plus en plus urbain</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Aujourd’hui, 53% de la population mondiale est
urbaine. La croissance urbaine est très ralentie au Nord alors qu’elle est très
forte au Sud (Exode rural et croissance naturelle) On estime qu’il y aura 6,3
milliards d’urbains en 2050 dont les ¾ dans les pays pauvres. Il y aura 37
aires urbaines de plus de 10 millions d’habitants dont 22 en Asie.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">B.
Des villes qui consomment de plus en plus d’espace</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- Les villes s’étalent de plus en plus. Elles sont
entourées d’une auréole qui comprend les banlieues puis <u>l’espace périurbain</u>
où le tissu urbain n’est plus continu. Au Sud, les bidonvilles se trouvent
aussi bien<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>à la périphérie des villes
que les espaces interstitiels du tissu urbain.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- L’étalement résulte en partie de la croissance
démographique (Ancienne au Nord, actuelle au Sud), mais aussi pour le Nord, de
l’aspiration à un logement individuel.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- Cet étalement à un coût social et environnemental
élevé : Raccordement aux différents réseaux (Eau, électricité…),
déplacements, gestion des déchets.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">C.
Des inégalités socio-spatiales marquées</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- Les villes présentent des contrastes
socio-spatiaux de plus en plus marqués. Les populations les plus aisées
s’installent dans des quartiers périphériques ou dans les centres rénovés. Les
populations les plus pauvres n’ont pas le même choix et doivent se loger dans
les quartiers les moins attractifs (Centres anciens dégradés, grands ensembles
ou <u>bidonvilles</u> pour le Sud)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- Cependant, il existe aussi des quartiers mixtes.
La mixité sociale dépend aussi de la volonté politique des Etats (Faible en
France où certaines communes préfèrent payer des amendes plutôt que de
construire des logements sociaux, plus importante en Europe du Nord)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> </span><img height="444" id="il_fi" src="http://www.ac-nice.fr/cavailles/images/stories/hgec/6/G/2-Ou-sont-les-hommes-sur-la-Terre/urbanisation.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="691" /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">II.
Transports et mobilités au cœur des aménagements</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">A.
Le transport urbain, un enjeu central</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- Le fonctionnement de l’économie urbaine nécessite
de pouvoir se déplacer à l’intérieur de l’espace urbain mais aussi de relier
les autres villes.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- L’automobile a longtemps été la solution aux mobilités
mais l’augmentation des déplacements est telle que les nuisances sont
nombreuses : Embouteillages, consommation d’énergie forte, pollution.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- La mobilité routière individuelle est un facteur
de dilatation de l’espace urbain au Nord. Au Sud, comme elle est peu
accessible, elle marginalise les personnes non motorisées.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">B.
Agir sur les déplacements</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- La mobilité durable passe par le développement de
modes de transport alternatifs à l’automobile.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- Au Nord, les transports en commun et <u>l’intermodalité</u>
(Mise en relation de différents modes de transports. Ex : parkings
extérieurs et locations de vélos) se développent. Les collectivités mènent des
politiques dissuasives à l’usage de l’automobile (Stationnement payant, péage
urbain comme à Londres)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- Au Sud, le développement économique augmente la
motorisation (Voiture symbole de richesse) et les acteurs publics ont des
moyens financiers limités pour développer les projets alternatifs.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: red; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">III.
Vers des villes durables au Nord comme au Sud ?</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<img height="480" id="il_fi" src="http://blog.pages-energie.com/wp-content/uploads/villes-durables-ecoquatiers.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="639" /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">A.
Au Nord, de la multiplication des actions à une approche globale</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- Les actions intitulées « Développement
durable » répondent souvent à des enjeux environnementaux comme le tri des
déchets, les transports en commun, la construction de bâtiments à basse
consommation d’énergie. Des éco-quartier se développent.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- Cependant, un développement durable urbain
nécessite une approche globale. L’objectif principal est de limiter l’étalement
de la ville en densifiant les centres (Les transports en communs sont peu
efficaces en zone périurbaine). Il faut aussi développer la mixité des
fonctions (Logements, commerces, services à proximité pour limiter les
déplacements) et les transports doux.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Enfin, les Etats doivent mener une politique
volontariste de mixité sociale. Les éco-quartiers actuels attirent une
population aisée<a href="https://www.blogger.com/null" name="_GoBack"></a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: #00b050; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">B.
Au Sud, des ambitions de politiques durables ?</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- Les villes du Sud ont du mal à maîtriser leur
croissance. Les habitations illégales ne sont pas raccordées aux différents
réseaux et les services ne sont pas accessibles à ces populations. Les
politiques urbaines sont souvent ponctuelles et insuffisantes et consiste à
intégrer ces quartiers à la ville. L’accès à l’eau est une priorité.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">- Cependant des politiques qui articulent
l’économie, le social et l’environnemental apparaissent. C’est par exemple le
cas à Curitiba au Brésil où les modes de transports non polluants permettent à
tous de se déplacer selon leurs revenus. D’autres projets comme celui d’Abu
Dhabi, s’appuie sur la technologie de pointe et sert de vitrine au pays sans
être applicable à grande échelle.</span></div>
</div>
CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5443529213422753621.post-81314066481464410632014-10-30T17:01:00.000+01:002014-10-30T17:01:38.598+01:00LES ENJEUX DU DEVELOPPEMENT DURABLE<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span lang=""></span><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="CENTER">
LES ENJEUX DU DEVELOPPEMENT DURABLE</div>
<div align="CENTER">
<br /></div>
</span><br /></span><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><b><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Aujourd’hui, dans quelle mesure l’augmentation des populations et de leurs besoins obligent les différentes sociétés à modifier leurs mode de développement ?</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><br /></span><span style="font-size: small;"></span><br /></b><span style="font-size: small;"></span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;"><b>Introduction :</b></span><span style="font-family: Arial; font-size: small;"><span style="font-family: Arial; font-size: small;"> </span></span><span style="font-size: small;">Le <u>développement</u> est l’accroissement des richesses, lié à la croissance économique, avec une hausse générale du niveau de vie et des conditions de vie (Allongement de l’espérance de vie, accès aux soins, à l’instruction, à l’eau potable, à une alimentation suffisante, aux biens de consommation…) de toutes les couches d’une population.</span></div>
<br />
<span style="font-size: small;">
<br />
<div align="JUSTIFY">
Le développement s’est accéléré depuis 1945 accentuant les inégalités au niveau mondial. 9,5 milliards d’habitants sur terre sont prévus par l’ONU en 2050. Les sociétés humaines doivent dès maintenant s’interroger sur les moyens de subvenir aux besoins d’une telle population.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<img height="330" id="il_fi" src="http://p1.storage.canalblog.com/10/88/296261/58621107.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="330" /></div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
I. Pourquoi peut-on parler de développement inégal et déséquilibré à toutes les échelles ?</div>
</span><br /></span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
A. Les outils</div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- Le <u>P.I.B.</u> représente la somme de tous les biens et services produits par un Etat au cours d’une année. </div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
-<u>L’I.D.H.</u> est l’indice de développement humain. Il combine 3 variables de développement d’une société : L’espérance de vie / Le taux d’alphabétisation / Le revenu par habitant. </div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Il est compris entre 0 et 1. Dans les pays développés, l’IDH > 0.8, alors que dans les <u>PMA</u> (pays les moins avancés), il est <0.5</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;">B. Des différences de développement aux différentes échelles<br />
</span><br /></span><br /></u><span style="font-size: small;"></span><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<b>1. </b>L’IDH est particulièrement fort sur le continent américain, en Europe occidentale, au Japon, Australie et Nouvelle-Zélande. À l’inverse, il est plus faible dans les Pays les moins avancés. Ces derniers sont particulièrement nombreux en Afrique (34 des 49 PMA).</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>2. </b>Le document 2 présente l’IDH à l’échelle du Mexique par région. Le doc. 2 met en évidence les inégalités internes invisibles sur le doc. 1. Les régions frontalières avec les États-Unis ont ainsi un IDH beaucoup plus fort que celles du sud du pays.</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>3. </b>L’accès à l’eau apparaît comme un indicateur de développement car c’est une mesure de satisfaction d’un besoin essentiel. Or, le développement est l’amélioration des conditions sociales et économiques apportant aux hommes la satisfaction de leurs besoins essentiels. Cette carte à l’échelle locale apporte encore une nuance supplémentaire à la situation de Mexico visible dans le doc. 2</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>II. Des besoins croissants pour une population de plus en plus nombreuse</u></div>
<u>
</u></span><br /></span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>A. Une population croissante de plus en plus urbaine</u></div>
<div align="JUSTIFY">
<img height="439" id="il_fi" src="http://bdi.inja.fr/bdi-inja/Fichiers/N148_vign_src.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="699" /></div>
<u>
</u></span><br /></span><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>1. La croissance de la population mondiale</u></div>
<u>
</u></span><br /></b><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">- En 2014, la population mondiale est de 7,2 milliards d’habitants. Les 9,5 milliards devraient être atteints en 2050. </span></div>
<br />
<span style="font-size: small;">
<br />
<div align="JUSTIFY">
- La croissance est plus forte dans les pays du Sud que dans les pays du Nord. Cependant le taux de croissance de la population mondiale est passé de 2,1% en 1965 à 1,2% en 2005 et les prévisions sont à la baisse.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Au Nord la <u>fécondité</u> est inférieure à 2 enfants par femme, alors qu’elle reste élevée dans les pays les plus pauvres (Niger : 7)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
<strong><u>2. Une population de plus en plus urbaine</u></strong></div>
<div align="JUSTIFY">
<img height="464" id="il_fi" src="http://e.maxicours.com/img/3/9/0/0/390006.gif" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="480" /></div>
<u><strong>
</strong>La population rurale était encore très majoritaire dans les années 1950 avec presque 2/3 de ruraux à l’échelle mondiale. Cependant, le phénomène s’est progressivement inversé, la population urbaine continuant de croitre rapidement. Aujourd’hui, on compte un peu plus de 53% hommes vivant en ville sur la Terre. Les démographes prévoient 75% d’urbains en 2050.</u><br />
<u>
</u><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<strong><u>
</u></strong><img height="454" id="il_fi" src="http://www.senat.fr/rap/r10-594-3/r10-594-39.gif" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="663" /></span><u><b><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. De nouveaux besoins, de nouveaux défis pour demain</div>
</span><br /></span><br /></b><br /></u><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Une population plus nombreuse, mais également l’augmentation du niveau de vie et donc de la consommation sur le modèle occidental devenu une référence, implique une demande accrue. Les besoins agricoles sont énormes et nécessitent d’augmenter les surfaces cultivées ainsi que la productivité. </div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Tout comme celui de l’accès à l’eau potable, le problème des énergies, notamment fossiles, se posent du fait de leurs limites. </div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
L’augmentation des besoins, leurs impacts sur l’environnement et la persistance d’inégalités socio-économiques à l’échelle mondiale ont abouti à la prise de conscience que de nouveaux modèles de développement devaient être envisager par les sociétés, des modes prenant en compte à la fois le développement économiques, environnemental et social, tout cela sur le long terme…</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
III. Repenser le développement : Des modes durables de développement</div>
</span><br /></span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
A. les limites du développement actuel</div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><u><span style="font-size: small;"></span></u><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>L’empreinte écologique</u> est un des indicateurs permettant de mesurer l’impact de l’homme sur son milieu. Ce concept permet de montrer que l’homme est dépendant de son environnement. </div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Les sociétés industrielles se sont développées à partir d’une forte consommation de ressources naturelles nécessaires à la production d’énergie et à la fabrication de biens. Cela aboutit à plus ou moins long terme à un épuisement des ressources. Le mode de développement actuel pose problème parce que certaines ressources terrestres s’épuisent.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>B. Définir le développement durable</u></div>
<div align="JUSTIFY">
<u><br /></u></div>
<div style="text-align: center;">
<img height="229" id="il_fi" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/0e/Sch%C3%A9ma_du_d%C3%A9veloppement_durable.svg/240px-Sch%C3%A9ma_du_d%C3%A9veloppement_durable.svg.png" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="240" /></div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<u>
</u></span><br /></span><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
En 1987, le Rapport Brundtland définissait le <u>Développement durable</u> comme un mode de développement « qui permet aux générations actuelles de satisfaire leurs besoins sans compromettre la capacité des générations futures à satisfaire les leurs ». Le développement durable se définit comme le résultat de l’intégration de 3 piliers ou de 3 sphères : </div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Le développement économique (Croissance économique et amélioration des conditions de vie)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- La justice sociale (Et donc la fin des inégalités mondiales)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- La qualité environnementale (Incluant la fin des pollutions, des excès de prélèvements des ressources naturelles)</div>
<br />
<b><br />
<i><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</i><br /></b><br /></span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
C. La diversité des modes durables de développement à toutes les échelles</div>
</span><br /></span><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
1. A l’échelle mondiale</div>
</span><br /></u><br /></b><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">A cette échelle, le développement durable vise à répondre à des problématiques globales comme celle liée au réchauffement climatique. </span></div>
<br />
<span style="font-size: small;">
<br />
<div align="JUSTIFY">
Des conférences internationales ont lieu à l’initiative de l’ONU. Les décisions sont difficiles à mettre en œuvre</div>
<br />
<b><br />
<u><br />
<div align="JUSTIFY">
2. Dans les pays développés</div>
</u><br /></b><div align="JUSTIFY">
L’UE fait plusieurs propositions : - 20% de gaz à effet de serre / - 20% de consommation énergétique / + 20% d’énergies renouvelables </div>
<br />
<b><br />
<u><br />
<div align="JUSTIFY">
3. Dans les PED et dans les PMA</div>
</u><br /></b><div align="JUSTIFY">
Le développement durable n’est pas l’apanage des pays développés et des programmes existent comme pour la forêt gabonaise. Cependant si certaines expériences aboutissent, les principes du développement durable ne sont pas partout acceptés dans ces pays en pleine croissance, mais où les sociétés connaissent d’importantes difficultés pour satisfaire déjà leurs besoins primaires.</div>
</span><span style="font-family: Arial; font-size: small;"><span style="font-family: Arial; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
On trouve aussi du <u>greenwashing</u>, c’est-à-dire la mise en avant d’arguments trompeurs pour faire vendre au Nord comme au Sud</div>
</span></div>
CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5443529213422753621.post-55289328761332886942014-10-30T16:53:00.000+01:002014-10-30T16:53:52.687+01:00L’INVENTION DE LA CITOYENNETE DANS LE MONDE ANTIQUE<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span lang=""></span><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="CENTER">
<br /></div>
</span><br /></span><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<span style="color: red; font-size: small;"><br />
<span style="color: red; font-size: small;">
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
<br />
<b><br />
<div align="JUSTIFY">
Séquence 1 : Citoyenneté et démocratie à Athènes (V° - IV° siècle avant JC)</div>
</b><br /></span><br /></span><b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Qui sont les citoyens Athéniens et comment exercent-ils leurs droits politiques ?</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><u><span style="font-size: small;"></span></u><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>Introduction</u> : Interroger le sujet</div>
<div align="JUSTIFY">
<img height="400" id="il_fi" src="http://lelivrescolaire.fr/upload/celine.gomes/p17m616j8q19351mvh16p9d3cdv54.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="426" /></div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></b><span style="font-size: small;"><u></u><div align="JUSTIFY">
<u>Limites et définition des termes </u>:</div>
<i></i><br />
<div align="JUSTIFY">
<i>Où</i> <i>?</i> Athènes</div>
<i></i><br />
<div align="JUSTIFY">
<i>Quand</i> <i>?</i> V° et IV° siècles avant JC </div>
<i></i><br />
<div align="JUSTIFY">
<i>Choix de la date ?</i> Correspond à la mise en place de la démocratie : démos = peuple, Kratos = pouvoir, c’est un système politique où le pouvoir appartient a peuple.</div>
<i></i><br />
<div align="JUSTIFY">
<i>Citoyen ?</i> Celui qui participe à la vie politique de la cité. Il a des droits et des devoirs</div>
<i></i><br />
<div align="JUSTIFY">
<i>Cité ?</i> Etat indépendant formé d’une ville et de sa campagne</div>
<u></u><br />
<div align="JUSTIFY">
<u>Contexte</u> :</div>
<i></i><br />
<div align="JUSTIFY">
<i>Cités indépendantes, qu’ont les Grecs en commun ?</i> langue, culture, religion. V° siècle, apogée d’Athènes. V° et IV, durée de la démocratie</div>
<u></u><br />
<div align="JUSTIFY">
<u>Problématiques</u> :</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Comment s’exerce la citoyenneté à Athènes aux V° et IV° siècles avant JC ?</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
A Athènes au V° siècle avant JC, se met en place un nouveau type de régime politique : la démocratie (Démos = peuple, Kratos = pouvoir. C’est un système politique où le pouvoir appartient au peuple). Cette forme de gouvernement repose sur le citoyen, celui qui participe à la vie politique de la cité.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
L’organisation spatiale de la Grèce antique est originale, elle repose sur la cité, c'est-à-dire un Etat indépendant composé d’une ville et de sa campagne. Cependant les Grecs ont en commun leur langue, leur culture et leur religion. Le V° siècle avant JC correspond à l’apogée (= sommet) de la cité d’Athènes.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
C’est donc dans ce contexte que la démocratie s’installe pour deux siècles. Mais qu’est-ce qu’être citoyen à Athènes et est-ce la démocratie telle que nous la connaissons ?</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Pour répondre à cette problématique, nous verrons qui sont les citoyens et comment leurs droits politiques s’exercent, puis la façon dont ils perçoivent leur système</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
I. Qu’est-ce qu’être citoyen à Athènes ? Comment les citoyens participent-ils à la vie politique de la cité ?</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><span style="color: #92d050; font-size: small;"><span style="color: #92d050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
A. Une vision restreinte et fermée de la citoyenneté ?</div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Par définition, le citoyen est celui qui peut participer à la vie politique de la cité. A Athènes, ils sont environ 40 000. Pour être citoyen, il faut :</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Etre un homme</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Etre fils de citoyen et de femme elle-même fille de citoyen, légitimement mariés (Exclus, les femmes, les esclaves comme dans les autres sociétés antiques et les <u>métèques</u> ou étrangers)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Avoir effectué l’éphébie (Service miliaire), soit avoir plus de 18 ans</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Le citoyen possède un statut privilégié. Il est le seul à pouvoir posséder la terre mais il peut aussi perdre ses droits en cas de dette envers l’Etat, de corruption, de faux témoignage, de violences. Il est alors frappé <u>d’atimie</u>.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><span style="color: #92d050; font-size: small;"><span style="color: #92d050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>B. Le citoyen participe à la vie politique de la cité</u></div>
<div align="JUSTIFY">
<img height="344" id="il_fi" src="http://courshgdarnet.free.fr/seconde/democratie/res/schema_citoyennete.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="330" /></div>
<u>
</u></span><br /></span><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>1. L’Ecclésia, la Boulê et les magistratures</u></div>
<u>
</u></span><br /></b><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">L’ensemble des citoyens composent <u>l’Ecclésia</u> (=Assemblée). Son rôle est <u>législatif</u> (= pouvoir de faire la loi) : elle vote la loi, la paix et la guerre.</span></div>
<br />
<span style="font-size: small;">
<br />
<div align="JUSTIFY">
Elle tire au sort le conseil des 500 citoyens : la <u>Boulê</u> dont le rôle est de proposer les lois (législatif). Elle choisit également le pouvoir <u>exécutif</u> (Pouvoir de mettre en place la loi) : Les <u>magistrats</u> (Citoyen désigné par l’Ecclésia et possédant un pouvoir de commandement pour 1 an) notamment l’élection des <u>stratèges</u> qui dirigent l’Etat.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Tous les citoyens peuvent donner leur avis, le vote se fait à main levée. C’est une <b>démocratie directe </b>possible grâce à un nombre faible de citoyens. L’Ecclésia se réunit environ 40 fois par an.</div>
<br />
<b><br />
<u><br />
<div align="JUSTIFY">
2. Le tribunal populaire de l’Héliée</div>
</u><br /></b><div align="JUSTIFY">
6000 citoyens sont désignés par tirage au sort au sein de l’Ecclésia pour faire partie de <u>l’Héliée</u> et rendre la justice.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Le vote est secret. Il se fait grâce à des jetons. On respecte également l’égalité devant la loi (= <u>isonomie</u>) et l’égalité du temps de parole.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><b><u><span style="color: #92d050; font-size: small;"><span style="color: #92d050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
C. Des citoyens impliqués dans la vie de la cité</div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- <b>La défense de la cité</b> est un des devoirs du citoyen. Pour devenir citoyen le jeune athénien effectue un service militaire (= éphébie) de 2 ans.</div>
</span><i><span style="font-size: xx-small;"><div align="JUSTIFY">
[D’après le document les armes sont « sacrées ». Cela signifie que les valeurs guerrières font partie de l’exercice de la citoyenneté. On trouve également la solidarité (« Je n’abandonnerai pas mon compagnon de ligne »), l’engagement de défendre la cité, ses institutions et obéir aux lois divines et humaines et donc à ceux qui exercent les magistratures civiles et militaires. Il jure enfin de défendre la cité contre ceux qui menacent la démocratie.]</div>
</span><br /></i><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
L’armée est financée par les citoyens les plus riches. L’équipement est financé par le soldat : les plus pauvres sont rameurs sur les navires de guerre, les <u>trières</u>, ceux issus de la classe moyenne sont <u>hoplites</u> (fantassins lourdement armée 2 p 16) et enfin, les plus riches sont cavaliers</div>
<div align="JUSTIFY">
<img height="436" id="il_fi" src="http://www.cultivoo.com/images/articles/citoyenneteathenes7.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="486" /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- <b>La religion</b> : </div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>1.</b> C’est la fête de la déesse poliade. Une grande procession (<i>Pompè</i>) rassemble toute la population (et pas uniquement les citoyens).</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>2.</b> La frise est située dans ce qu’on appelle le <i>sekos</i>, c’est-à-dire au-dessus du mur situé derrière la colonnade.</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>3.</b> Les cavaliers permettent à l’artiste de jouer avec le mouvement, et mettent aussi en valeur l’élite de la cité.</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>4.</b> C’est le lieu de jonction entre les deux processions : la réelle qui se déroule tous les 4 ans et arrive de l’Est,</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
et la sculptée.</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>5.</b> Le <i>peplos </i>(pièce de tissus tissée par des jeunes athéniennes) est remis pas un jeune garçon à un prêtre.</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>6.</b> Les citoyens représentés ici appartiennent à l’élite (1<sup>re et 2ème classes censitaires), mais il y a aussi des citoyens à pied (autres classes).</sup></div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>7.</b> La religion permet d’associer à la vie de la cité les exclus de la vie politique, métèques et femmes.</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>8.</b> Chaque cité se met sous la protection d’une divinité, afin de conserver la bienveillance des dieux.</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>9.</b> L’importance du chantier et l’éclat des monuments montrent la puissance d’Athènes.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Participer aux cultes fait partie des devoirs civiques. Les cérémonies regroupent toutes la communauté (Y compris les non- citoyens), comme par exemple les grandes Panathénées, fête en l’honneur de la déesse Athéna.</div>
<div align="JUSTIFY">
<img height="134" id="il_fi" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/ff/Elgin_marbles_frieze.jpg/350px-Elgin_marbles_frieze.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="350" /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
II. Comment les citoyens perçoivent-ils leur démocratie ?</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><span style="color: #92d050; font-size: small;"><span style="color: #92d050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
A. Une égalité imparfaite entre les citoyens</div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- A l’ecclésia, l’absentéisme est fort. Les paysans qui vivent plus loin sont moins bien représentés que les artisans urbains et les milieux fortunés. Vers -440, Périclès crée le <u>Misthos</u> qui est une indemnité correspondant à une journée de salaire qui permet aux plus pauvres de se déplacer (Concerne l’héliée puis la Boulê)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- La pratique de la démocratie directe et du vote à main levée peut conduire à des décrets contradictoires qui risquent de paralyser le système</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- De plus, les charges qui ne sont pas tirées au sort (Stratège) sont occupées par les représentants des familles illustres (<u>Ex</u> : Périclès réélu stratège 14 fois).</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Enfin, ceux qui savent s’exprimer sont favorisés. Peu à peu la politique devient une affaire de professionnels qui apprennent les techniques de communication capables de séduire les corps électoral par la <u>démagogie</u> (Attitude qui cherche à flatter la plus grand nombre, si nécessaire par le mensonge, pour gagner la popularité et obtenir le pouvoir)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: #92d050; font-size: small;"><span style="color: #92d050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. Une démocratie critiquée puis en péril</div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- A partir de la fin du V° siècle avant JC, les dramaturges se font plus critiques à l’égard du régime, surtout dans les comédies comme celles d’Aristophane.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Au IV° siècle, les débats se multiplient. Platon, adversaire de la démocratie car elle donne le pouvoir aux pauvres, imagine un système où le pouvoir est aux mains des philosophes.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- En 338 avant JC, les cités grecques perdent leur indépendance face aux Macédoniens. La démocratie est abolie en 322 avant JC, sous la pression du vainqueur.</div>
<br />
<b><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</b><div align="JUSTIFY">
<b>Conclusion :</b> Pendant un temps assez court de 2 siècles, la cité d’Athènes a fait fonctionner des institutions originales et mené une réflexion qui constitue une 1ère tentative pour établir une démocratie.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Même si elle présente des limites et des faiblesses, avec une citoyenneté très restrictive, elle reste un des fondements du monde contemporain. Cependant il ne faut pas la confondre avec notre régime, elle défend des libertés politiques mais en aucun cas l’idée que les hommes ont des droits.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><b><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Séquence 2 : Citoyenneté et empire à Rome (Ier – III° siècle)</div>
</span><br /></span><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Pourquoi et comment la citoyenneté est-elle étendue à tout l’Empire ?</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><span style="font-size: small;"></span><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<b>Introduction :</b> Le cadre territorial de la citoyenneté est très différent dans la Rome du 1er au III° siècle. Il s’agit de l’Empire, territoire de 3 millions de km². La conception et le sens de la citoyenneté sont très différents.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
I. Qu’est-ce qu’être citoyen dans l’Empire romain ?</div>
</span><br /></span><span style="color: #92d050; font-size: small;"><span style="color: #92d050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
A. Une citoyenneté ouverte</div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><u><span style="font-size: small;"></span></u><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>- Historiquement</u>, seuls les hommes libres, habitant le territoire de la ville de Rome sont citoyens romains (Les femmes obtiendront la citoyenneté et la transmettront à leurs enfants mais elles n’ont pas plus de droits politiques que les femmes grecques). Avec les conquêtes, la citoyenneté s’étend très largement, notamment aux populations conquises. </div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Le <u>droit de cité</u> (Ensemble des droits dont bénéficient les citoyens romains, dont l’accès aux magistratures) peut être donné individuellement : Soldat ayant servi 24 ans, esclave affranchi.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
L’empereur possède le droit d’octroyer la citoyenneté à des étrangers (Les <u>pérégrins</u>) et à leur famille.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Elle peut aussi être attribuée collectivement à une communauté entière. Ceci concerne l’ensemble des provinces de l’Empire à l’époque étudiée.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: #92d050; font-size: small;"><span style="color: #92d050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. Des pouvoirs politiques limités et une société inégalitaire</div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- Le citoyen est le seul à pouvoir servir dans la légion, a le droit de porter la toge et peut s’identifier par trois noms (Le prénom, le nom et le surnom)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- A la différence d’Athènes, les citoyens ne jouent qu’un rôle de figuration dans les assemblées populaires particulièrement sous l’Empire. Leur pouvoir ne s’exerce réellement qu’à l’échelle locale (Charge de conseiller municipal)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Enfin, tous les citoyens ne sont pas égaux. Les carrières administratives, politiques, juridiques et militaires les plus prestigieuses sont réservées aux plus riches. Ce sont les <i><u>honores</u></i>.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Les autres, <i><u>humiliores</u></i> constituent leur <u>clientèle</u> (Ensemble des citoyens attachés à un personnage public. En échange d’une protection matérielle et financière, le client assure par son vote la carrière publique de son protecteur).</div>
<br />
<b><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</b><br /></span><b><u><span style="color: #92d050; font-size: small;"><span style="color: #92d050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
II. Quels sont les liens entre extension de la citoyenneté à tout l’Empire et romanisation des provinces ?</div>
</span><br /></span><br /></u><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><u><span style="color: #92d050; font-size: small;"><span style="color: #92d050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
A. La romanisation par extension de la citoyenneté (Etude des tables claudiennes)</div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- Sous la République, au début du 1er siècle avant JC, Rome compte plus de 1 million de citoyens. Suite à des troubles, la citoyenneté est accordée à tous les hommes libres italiens en 89 avant JC.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Au début de la période impériale, l’Empereur Claude (41-54), les citoyens sont 6 millions soit environ 10% de la population de l’Empire. A cette date, les provinciaux citoyens demeurent assez peu nombreux</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<b><br />
<div align="JUSTIFY">
Etude : La Gaule et les tables claudiennes</div>
</b><div align="JUSTIFY">
<b>1. </b>La partie Sud, la Narbonnaise, appartient à Rome depuis la fin du II° siècle après JC. Les trois autres parties (Gaule chevelue) sont conquises par Jules César entre 58 et 52 avant JC. La table claudienne donne, aux notables des 3 Gaules, le droit de cité.</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>2.</b> Claude justifie l’octroi de la citoyenneté par la nécessité d’intégrer les peuples vaincus pour éviter les révoltes. (Référence à Athènes)</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>3.</b> A partir de l’octroi de la citoyenneté, les notables gaulois portent les 3 noms (Romanisation des noms), ils participent aussi à l’édification des monuments. On constate également un <u>syncrétisme</u> (Mélange culturel ou religieux) religieux.</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>4.</b> Pline le jeune est surpris par le développement culturel des provinces (Amphithéâtre à Lyon, lecture d’ouvrages en latin, présence de librairies). Pour lui, les gaulois restent des étrangers (Pérégrins). Difficile acceptation de la part des Romains (Texte 3 sur les réticences des sénateurs)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- La citoyenneté progresse à un rythme différent selon les Empereurs. En 212, Caracalla octroie la citoyenneté à tous les habitants de l’Empire. Il n’y a donc plus de distinction juridique entre les hommes libres : Tous sont citoyens.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: #92d050; font-size: small;"><span style="color: #92d050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. La romanisation, par adoption du modèle romain</div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- La ville est au cœur de la romanisation. L’urbanisme reproduit le modèle de Rome et traduit ainsi l’uniformatisation des institutions et des modes de vie dans tout l’Empire.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
On retrouve en effet le plan de la ville, les principaux monuments de cultes avec au fil du temps les temples dédiés au culte impérial. Les édifices publics (Théâtre, thermes, cirques…) sont construits aux frais des notables qui doivent aussi offrir des jeux, comme le fait l’empereur à Rome</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Cependant cette romanisation très achevée dans les centres urbains touche peu les campagnes.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<b><br />
<div align="JUSTIFY">
Histoire des Arts : Etude d’une mosaïque</div>
</b><div align="JUSTIFY">
- Le document est une mosaïque, dite de « Virgile », découverte en Tunisie et réalisée par un artiste inconnu. Typique des mosaïques romaine, on ne peut déterminer son origine en la regardant.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Le personnage central, assimilé à Virgile, porte la toge du citoyen romain. Il est encadré par les muses de la poésie et de la tragédie, références culturelles et religieuses. Cette mosaïque témoigne de la romanisation de l’Afrique d’une part par le sujet choisi et d’autre part par l’utilisation même de la mosaïque, typique des maisons romaines.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>Conclusion :</b> La notion de citoyenneté s’est profondément modifiée à Rome entre le 1er et le III° siècle. Les pouvoirs de plus en plus étendus de l’Empereur entraînent une participation de plus en faible de citoyens à la vie politique.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Cependant, c’est un statut attractif qui fait partie de la romanisation et qui est pour beaucoup dans la durée d’un empire aussi vaste.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
La citoyenneté, dans l’Antiquité, recoupe donc des réalités diverses : Elle est restrictive à Athènes mais repose sur l’égalité entre les citoyens et la liberté d’intervenir dans la politique de la cité. Offerte au plus grand nombre à Rome, elle ne donne que peu de droits politiques et repose sur une société inégalitaire. Dans tous les cas, elle offre un statut social privilégié.</span><br /></div>
CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5443529213422753621.post-85512315022917574652014-10-30T16:47:00.000+01:002014-10-30T16:47:02.348+01:00LES EUROPEENS DANS LE PEUPLEMENT DE LA TERRE<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span lang=""></span><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="CENTER">
LES EUROPEENS DANS LE PEUPLEMENT DE LA TERRE</div>
<div align="CENTER">
<br /></div>
</span><br /></span><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><b><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Quelle est la place des Européens dans la croissance de la population mondiale et dans les migrations, de l’Antiquité au XIX° siècle ?</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><span style="font-size: small;"></span><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<b>Intro :</b> L’Homme est né en Afrique, il y a 3 millions d’années. Il s’est progressivement répandu sur l’ensemble de la planète. Dès l’Antiquité, de forts contrastes de <u>peuplement</u> (Façon dont un groupe humain, la population, occupe un espace) apparaissent. Trois foyers de peuplement rassemblent dès cette époque plus de la moitié de l’humanité : La Chine, L’Inde et l’Europe</div>
<div align="JUSTIFY">
<img height="480" id="il_fi" src="http://geotheque.org/wp-content/uploads/2012/10/6e_carte_peuplement.png" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="640" /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><b><u><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
I. L’Europe, un foyer de peuplement majeur</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><br /></u><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><u><span style="color: #92d050; font-size: small;"><span style="color: #92d050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
A. Pourquoi la population européenne stagne-t-elle de l’Antiquité au XVIII° siècle ?</div>
</span><br /></span><br /></u><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<b>- Une croissance démographique longtemps limitée :</b> Au V° siècle avant JC, apogée de la civilisation grecque, on estime la population européenne à 33 millions d’habitants. Cette population reste stable jusque vers l’an Mil, date à laquelle le rythme s’accélère lentement grâce à l’amélioration des techniques agricoles (Irrigation, défrichements, rotation des cultures et progrès techniques comme la charrue). La mortalité diminue et les Européens sont 100 millions au XVII° siècle.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>- Une natalité très élevée :</b> On estime le taux de natalité à 40‰ avant le XVIII° siècle. A partir du mariage, les naissances se succèdent à un rythme de une tous les 2 ans si la mère allaite son enfant.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- <b>Une mortalité élevée et une forte sensibilité aux <u>crises démographiques</u></b> (Situation momentanée au cours de laquelle les naissances sont inférieures aux décès) <b>:</b> Le taux de mortalité est également aux alentours de 40‰ et l’espérance de vie moyenne est de 40 ans. La mortalité infantile est forte et peut atteindre 50%. Ceci s’explique par le manque d’hygiène, une médecine peu efficace.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
La population chute lors des crises de surmortalité. La malnutrition chronique est un terrain favorable à la propagation des maladies et des épidémies. La peste noire qui frappe l’Europe de 1347 à 1352 provoque selon les régions entre 25% et 50% de mortalité.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: #92d050; font-size: small;"><span style="color: #92d050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. Comment expliquer la révolution démographique du XVIII° siècle ?</div>
</span><br /></span><br /></u><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></b><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">La mortalité s’atténue légèrement. La médecine fait des progrès (Mise au point de la vaccination contre la variole en 1796) mais aussi l’hygiène (Aération, interdiction de jeter les ordures dans la rue…). La population s’immunise peu à peu contre la peste. Cependant c’est surtout les progrès de l’alimentation et la disparition des famines qui sont à l’origine de cette baisse de la mortalité.</span></div>
<br />
<span style="font-size: small;">
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
La natalité reste quant à elle forte dans un premier temps puis diminue. Là aussi les causes sont nombreuses. Il est fréquent d’attendre l’héritage des parents pour ses marier et la hausse de l’espérance de vie entraine un recul de l’âge au mariage (Environ 28 ans). </div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Ces comportements de contrôle des naissances portent le nom de <u>malthusianisme</u> (Théorie selon laquelle la limitation des naissances permet de contrôler les besoins d’une population et de conserver le patrimoine familial). Il est cependant très variable selon les catégories sociales, les espaces : Très faible dans les campagnes et dans les milieux populaires. Il diffère également selon les pays. La France est entrée plus tôt dans la <u>transition démographique</u> (Passage du régime traditionnel au régime post-transitionnel) que ses voisins européens (Influence moins grande de l’Eglise, développement de l’instruction). Contrairement aux autres pays, elle devient alors une terre d’accueil pour les migrants et non un pôle de départ.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><b><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>II. Pourquoi des millions d’Européens quittent-ils leur continent au XIX° siècle ?</u></div>
<div align="JUSTIFY">
<img height="450" id="il_fi" src="http://e.maxicours.com/img/3/5/8/7/358759.gif" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="650" /></div>
<u>
</u></span><br /></span><br />
<span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<u>
</u></span><span style="color: #92d050; font-size: small;"><span style="color: #92d050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>A. Etude : L’émigration irlandaise aux Etats-Unis</u></div>
<u>
</u></span><br /></span><br />
<span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<u>
</u></span><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<b>1.</b> Famine de la pomme de terre, évènement déclencheur de 1847 / Expulsion des fermiers insolvables / Emigration s’alimente elle-même avec les expatriés qui invitent les autres à les suivre</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>2.</b> 4,2 millions, soit autant que les Allemands / Même après la famine, flux migratoire constant</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>3.</b> Difficultés économiques : concurrence / Pauvreté, conditions de vie / Difficultés d’intégration : <u>Xénophobie</u></div>
<u>
</u><b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>4.</b> Importance numérique / Quartier irlandais / Poids de l’électorat</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: #92d050; font-size: small;"><span style="color: #92d050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. Mise en perspective à l’échelle européenne</div>
</span><br /></span><br /></u><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<b>- Les causes du départ :</b> Avec la hausse de la population européenne, <b>le chômage et la misère</b> se développent dans les campagnes. <b>Certaines migrations sont encouragées par les Etats</b>. C’est le cas des <u>colonies de peuplement</u> (Colonisation accompagnée d’une action de peuplement et pas seulement d’une exploitation du territoire). En effet, au XIX° siècle la France et le RU colonisent une grande partie de l’Afrique et de l’Asie. Les Etats peuvent aussi se servir des colonies pour exiler les contestataires et les repris de justice (Bagnards anglais en Australie jusqu’en 1868)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Enfin, <b>les migrations politiques et religieuses se développent</b> : Italiens ou Polonais vers la France après les révolutions de 1830 et 1848) Juifs de l’Empire russe victimes de <u>pogroms</u> (Massacre spontané ou organisé de communautés juives d’Europe centrale ou orientale)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>- Des itinéraires divers : </b>60 millions d’Européens quittent le continent définitivement entre 1815 et 1930, surtout des îles britanniques (19 millions) et d’Italie (10 millions)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
La destination privilégiée est l’Amérique (Etats-Unis, Canada mais aussi Amérique du Sud). L’Australie, l’Afrique du Nord et l’Afrique du Sud sont moins attractives.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Ces migrations sont favorisées par l’amélioration des transports : Bateau à vapeur</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>- Une installation difficile :</b> L’arrivée dans le pays d’accueil est souvent difficile : Douleur du déracinement, mais ils sont aussi victimes de xénophobie.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Certains connaissent la réussite, mais le plus grand nombre connaît la précarité ou la misère. ¼ des migrants reviennent.</div>
<div align="JUSTIFY">
<img height="223" id="il_fi" src="http://www.herodote.net/Images/Irlandeemigration.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="448" /></div>
</span><br /></div>
CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5443529213422753621.post-38881598540406044312014-10-25T11:29:00.000+02:002014-10-25T11:29:59.745+02:00LA PENICILLINE : DU LABORATOIRE A LA SOCIETE, NAISSANCE D’UN MEDICAMENT<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span lang=""></span><div align="JUSTIFY">
<span lang="">LA PENICILLINE :</span></div>
<span lang="">
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<span style="font-size: small;">
</span><br />
<b><br />
<span style="color: red; font-size: small;"><br />
<span style="color: red; font-size: small;"><br />
</span></span></b><div align="JUSTIFY">
<b><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;">Comment la pénicilline, découverte en laboratoire est-elle devenue un médicament courant ?</span></span></b></div>
<b><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;">
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span></span><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>I. Comment la pénicilline a-t-elle été découverte ?</u></div>
<u>
</u><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<u>
</u></span></span><img height="196" id="il_fi" src="http://www.usinenouvelle.com/mediatheque/4/1/5/000165514_5.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="295" /><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- La pénicilline est découverte par hasard du fait de l’infection par une moisissure d’une culture bactérienne destinée à d’autres travaux. Cela se passe en 1928, Alexander Fleming est bactériologiste à l’hôpital St Mary de Londres.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Cette substance permet de se protéger des bactéries qu’elle détruit, d’où son nom <u>d’antibiotique</u> (Contre la vie)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Quelques années plus tard, une équipe de chercheurs de l’université d’Oxford menée par Howard Florey et Ernst Chain reprennent les travaux de Fleming. Ils réussissent à purifier la pénicilline pour la rendre utilisable comme médicament en 1940.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>II. Comment la 2<sup>nde guerre mondiale l’a-t-elle mise en avant ?</sup></u></div>
<u>
</u><div align="JUSTIFY">
<sup><br /></sup></div>
<u>
</u></span></span><img height="284" id="il_fi" src="http://www.lepoint.fr/images/2012/02/12/fevrier-498601-jpg_940240.JPG" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="652" /><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- Cependant, des difficultés techniques apparaissent pour produire la bactérie en grande quantité. Les chercheurs mettent au point un procédé mais les fonds manquent du fait de la 2nde guerre mondiale. On fait appel à des dons privés mais c’est insuffisant.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Finalement, les besoins sanitaires de l’armée américaine ont convaincu le gouvernement des Etats-Unis de commander aux industriels des quantités suffisantes pour couvrir les investissements. A partir de ce moment, les laboratoires américains lancent des usines de production. On passe donc de la découverte scientifique à <u>l’innovation</u> médicale (Application industrielle et commerciale d’une invention ou découverte)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Après la guerre, La fabrication de masse permet des économies d’échelle et donc une baisse des coûts de production, donc une baisse du prix de vente du produit. Le produit est fabriqué dans de grandes usines puis conditionné et mis en flacons à la chaine. Enfin, les journaux à grand tirage en font la publicité qui concerne le produit mais aussi la firme pharmaceutique.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
III. Comment a-t-elle transformé le rapport des sociétés développées à la santé ?</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span></span></u></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- La pénicilline soigne les maladies bactériennes : Vénériennes (Sexuellement transmissibles comme la Syphilis) mais aussi plusieurs maladies infectieuses souvent mortelles comme la tuberculose ou le tétanos.</div>
</span><br />
<div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">- En 1945, la reconnaissance scientifique touche les promoteurs de ce « médicament miracle » qui reçoivent le prix Nobel de médecine. Le nouveau médicament, très vite fabriqué est diffusé dans le monde entier et permet une baisse importante de la mortalité. Les chercheurs n’ayant pas déposé de <u>brevet </u>(droit exclusif de propriété d’un inventeur pour une durée limitée et sur un territoire donné</span><span style="font-size: x-small;">)</span><span style="font-size: small;"> pour protéger la <u>propriété intellectuelle</u> (Dispositions juridiques qui reconnaissent un droit moral et financier à un inventeur sur son invention) de leurs découvertes, les industries peuvent produire et le prix est faible.</span></div>
<br />
<span style="font-size: small;">
<br />
</span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">- Aujourd’hui, Deux grands problèmes se posent aujourd’hui. Les populations n’y ont pas un accès égal dans le monde. On meurt toujours de la tuberculose en Afrique subsaharienne. D’autre part, les bactéries deviennent de plus en plus résistantes aux antibiotiques. </span></div>
<span style="font-size: small;">
</span><br /></div>
CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5443529213422753621.post-2639008563923461132014-10-25T11:19:00.000+02:002014-10-25T11:19:15.510+02:00SCIENCE, INNOVATION, TECHNIQUE, SOCIETE – ANNEES 1850 – ANNEES 1950<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span lang=""></span><span style="font-size: small;"><div align="CENTER">
</div>
</span><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<span style="font-size: small;">
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
<br />
<b><br />
<div align="JUSTIFY">
UN MOMENT D’INNOVATION : LA DEUXIEME REVOLUTION INDUSTRIELLE</div>
</b><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Sur quelles bases repose la 2<sup>ème Révolution Industrielle ? Comment les innovations techniques transforment-elles les sociétés humaines ?</sup></div>
<div align="JUSTIFY">
<sup><br /></sup></div>
</span><br /></span><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>Introduction : </b>La 1ère <u>Révolution Industrielle</u> (= Transformation rapide des modes de production grâce à des innovations techniques) qui commence à la fin du XVIII° siècle repose sur le charbon et la machine à vapeur.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
I. Qu’est-ce que la 2nde Révolution Industrielle ?</div>
</span><br /></span><br /></u><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></b><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">- <b>2 sources d’énergie :</b> Le pétrole et l’électricité qui est une énergie secondaire produite à partir du charbon, du pétrole ou de la force de l’eau (hydroélectricité) La maîtrise du courant électrique est du à Volta qui invente la pile électrique en 1800.</span></div>
<br />
<span style="font-size: small;">
<br />
<div align="JUSTIFY">
-<b> Des <u>inventions</u> </b>(Découverte de lois physiques ou de phénomènes chimiques permettant la création d’un nouveau produit [Aluminium] ou création d’un produit qui n’existait pas [Téléphone])<b> et des <u>innovations</u> </b>(C’est l’utilisation pratique d’une invention ou d’une découverte. On distingue 5 types d’innovations : La fabrication de biens nouveaux, de nouvelles méthodes de production, l’ouverture d’un nouveau débouché, l’utilisation de nouvelles matières 1ères et la réalisation d’une nouvelle organisation du travail) <b>dans différents secteurs :</b></div>
<b>
</b><br />
<div align="JUSTIFY">
■ Les applications de l’électricité sont nombreuses :</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
● Dans la transmission d’informations avec le télégraphe, le téléphone…</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
● Dans la production de chaleur, l’éclairage</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
● Dans l’électrolyse (Méthode qui permet de réaliser des réactions chimiques grâce au courant électrique) qui permet de fabriquer l’aluminium</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
■ Moteur à explosion qui révolutionne les transports : Automobile puis avion</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
■ Sidérurgie (Aciers) : Il devient plus résistant et est présent partout (Monuments, ponts, tour Eiffel</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
■ <u>Chimie organique</u> (Transformation des corps chimiques issus du vivant) : Matières plastiques et nylon, colorants, et début de la chimiothérapie</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- La 2nde révolution industrielle concerne surtout les pays qui ont connu la croissance grâce à la 1ère RI et qui possèdent les moyens d’investir.</div>
<div align="JUSTIFY">
<img height="419" id="il_fi" src="http://www.larousse.fr/encyclopedie/data/images/1310685-Locomotive_%C3%A0_vapeur.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="550" /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
II. Comment passe-t-on de l’inventeur à l’industrie ?</div>
</span><br /></span><br /></u><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></b><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">- Au départ, les chercheurs, inventeurs de génie ou ingénieurs, sont isolés et n’avaient pas forcément connaissances des avancées scientifiques. Mais peu à peu des équipes de chercheurs se forment comme par exemple Edison fonde en 1874 le <i>Menlo Park</i> qui regroupe plusieurs laboratoires. D’autres laboratoires sont rattachés à des universités.</span></div>
<br />
<span style="font-size: small;">
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Par la suite, les laboratoires sont intégrés aux grandes entreprises qui investissent beaucoup d’argent dans la recherche pour rester en pointe dans leur secteur. Elles possèdent un secteur recherche de développement chargé de faire de l’innovation en continue. (<u>Ex</u> : Renault en France)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Enfin, les innovations sont protégées par des <u>brevets</u> (Droit exclusif de propriété d’un inventeur pour une durée limitée et sur un territoire donné), aux Etats-Unis et en France dès le XVIII° siècle. Le dépôt de brevets se multiplie avec la 2nde Révolution Industrielle. Ces brevets permettent aux chercheurs et aux entreprises d’être seuls, pendant un temps à pouvoir exploiter industriellement une invention. Ils peuvent aussi choisir de donner une <u>licence</u> à une autre entreprise, c'est-à-dire un droit d’exploitation industrielle contre une redevance. En 1883, la Convention de Paris instaure une protection internationale de la <u>propriété intellectuelle</u> (Dispositions juridiques qui reconnaissent un droit moral et financier à un inventeur sur son invention). Elle est signée rapidement par tous les pays industrialisés.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
III. Comment cette Révolution industrielle modifie-t-elle les façons de produire et les modes de vie ?</div>
</span><br /></span><br /></u><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
A. Une nouvelle organisation du travail</div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- <u>Taylor</u>, ingénieur américain de la sidérurgie, met au point au début du XX° siècle une <u>Organisation Scientifique du Travail</u> (OST). Il mesure l’efficacité du travail ouvrier (Chronométrage, décomposition des gestes, observation de l’espace et des déplacements).</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Ses idées sont mises en application par Henry <u>Ford</u>, constructeur automobile lors de la production de la Ford T en 1908. Il met en place la 1ère chaîne de montage et s’assure ainsi des cadences de montages et réalise des gains de productivité.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Ensuite, il standardise sa production avec une seule couleur, des pièces allant sur plusieurs modèles. Tout ceci fait baisser les coûts de production.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Enfin, il augmente les salaires des ouvriers pour les fidéliser mais aussi pour leur permettre d’acheter la production.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Avec ces nouvelles méthodes, les usines deviennent plus grandes et moins nombreuses : On a une concentration.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
On met au point des machines-outils qui font une partie des opérations.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
On développe le commerce, la publicité pour écouler la production</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Cependant, les ouvriers vivent mal ces transformations car le travail est déshumanisé. Le système ne sera pas appliqué de façon stricte car on se rend compte que le manque d’intérêt des tâches fait baisser la productivité. En France, le travail à la chaine reste minoritaire, il concerne surtout le secteur automobile.</div>
<div align="JUSTIFY">
<img height="197" id="il_fi" src="http://galerie-vintage.com/images/galerie-vintage-histoire-design-1.png" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="270" /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. Une modification des modes de vie des sociétés occidentales</div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
La période 1850 / 1950 qui correspond à la 2nde Révolution Industrielle, s’accompagne d’une modernisation et d’une urbanisation accélérées des sociétés occidentales. Les modes de vie s’en trouvent bouleversés.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
En effet, de plus en plus d’Occidentaux vivent dans un cadre de vie nouveau, la ville. C’est l’urbanisation. La ville connaît de nombreux changements : Apparition des égouts, des trottoirs mais aussi des constructions nouvelles comme les gratte-ciels dans les villes des Etats-Unis.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
D’autre part, l’hygiène progresse grâce aux campagnes menées à l’école, au savon et aux vaccins. La nourriture se diversifie grâce aux progrès de l’agriculture et de la distribution. Une société de consommation se met timidement en place, les 1ers grands magasins apparaissent.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Enfin, les innovations techniques comme l’électricité se diffusent et les loisirs se développent ce qui montre un progrès du pouvoir d’achat des populations.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>Conclusion : </b>L’ensemble des inventions et des innovations qui caractérisent une Révolution Industrielle s’appelle un <u>système technique</u> : Il s’étudie sous 3 angles : l’invention et l’énergie dominante, leurs conséquences sur les techniques de production et d’organisation du travail et leurs répercussions sur les sociétés.</div>
</span><br /></div>
CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5443529213422753621.post-7753161763582079582014-08-24T11:36:00.001+02:002014-10-09T19:33:44.244+02:00Nouvelle année, nouvelle classe, les programmes de 1ere ST2S<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div style="background: white; margin: 21.6pt 0cm 6pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 16pt;"><strong><span style="color: #ad1c72;">Programme d'histoire-géographie-éducation civique </span></strong></span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 21.6pt 0cm 6pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 16pt;"><strong><span style="mso-spacerun: yes;"><span style="color: #ad1c72;"> </span></span><span style="color: #ad1c72;">Classe de première de
la série sciences et technologies de la santé et du social</span></strong></span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 21.6pt 0cm 6pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"><span style="color: #ad1c72;"><strong> </strong></span></span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 21.6pt 0cm 6pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"><strong><span style="color: #ad1c72;"> </span></strong></span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #ad1c72; font-family: Arial; font-size: 10pt;"><br />
</span></b><b><span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">Les thèmes au
programme de l'enseignement d'histoire et de géographie sont au nombre de six.<br />
</span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">Ils ont été choisis
de manière à :<br />
- faire bénéficier les lycéens de cette série de l'apport de l'histoire et de
la géographie en matière de formation intellectuelle et de culture générale, en
vue de leur réussite dans l'enseignement secondaire puis supérieur ;<br />
- assurer la continuité avec le programme de la classe de seconde générale et
technologique ;<br />
- transmettre des éléments de culture géographique et historique communs aux
lycéens de toutes les séries ;<br />
- prendre en compte, dans toute la mesure du possible, les spécificités de la
série.<br />
<br />
<b>L'articulation entre question et sujet d'étude est souple, mais répond à une
cohérence.<br />
</b>La question obligatoire constitue le développement général du thème.<br />
Le sujet d'étude ouvre une possibilité de choix de contenu et d'itinéraire
pédagogique. </span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"><br />
<b>Les démarches pédagogiques sont diversifiées et complémentaires.<br />
</b>Elles traduisent la pluralité des voies qui permettent le questionnement et
la découverte intellectuels, l'apprentissage de l'histoire et de la géographie,
la préparation de l'examen.<br />
<br />
<b>Éducation civique, géographie et histoire.<br />
</b>La géographie et l'histoire ont un fort potentiel d'instruction et de
formation civiques ; leurs objets d'étude constituent souvent des enjeux
majeurs pour notre société et sa jeunesse. Cela se vérifie dans l'ensemble des
voies et à tous les niveaux d'enseignement.<br />
Le programme de première ST2S est porteur de cette dimension civique, tant dans
les capacités et méthodes - « Critiquer des documents de types différents
(textes, images, cartes, graphes, etc.) », « Utiliser de manière
critique les moteurs de recherche et les ressources en ligne (internet,
intranet de l'établissement, blogs) », « Confronter des situations
historiques ou/et géographiques » etc.). - que dans les questions
obligatoires (« L'insertion de la France dans l'Union européenne »,
etc.) ou les sujets d'étude (« Combattre pour la République : Jean
Moulin », « Les espoirs d'un ordre mondial au lendemain des
conflits : de la SDN à l'Onu », « Soigner en France :
disparités et maillage », etc.).<br />
Deux thèmes de ce programme l'illustrent tout particulièrement :<br />
- La France en République 1880-1945 en histoire.<br />
- Les territoires de proximité en France en géographie.</span></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"><br /></span></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"><img src="http://i2.cdscdn.com/pdt2/9/1/0/1/700x700/9782091619910/rw/histoire-geographie-1ere-st2s-eleve-2012.jpg" height="544" id="il_fi" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="544" /></span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"> </span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"><span style="color: #ad1c72;">I - Tableau des capacités et
méthodes (classe de seconde générale et technologique et classes de première)</span></span></strong></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"><span style="color: #ad1c72;"></span></span></strong><span style="color: #ad1c72; font-family: Arial; font-size: 10pt;"><br /><b>
</b></span><b></b><span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">Les capacités et les
méthodes présentées dans ce tableau figurent explicitement dans les objectifs
d'apprentissage. </span></div>
<br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="background: rgb(253, 238, 233); border-collapse: collapse; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td colspan="2" style="background-color: transparent; border-image: none; border: 1pt solid white; mso-border-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 100%;" valign="top" width="100%"><div align="center" style="margin: 21.6pt 0cm 6pt; text-align: center;">
<strong><span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"><span style="color: #ad1c72;">I - Maîtriser des repères
chronologiques et spatiaux</span></span></strong></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td rowspan="2" style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white; border-image: none; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 24%;" valign="top" width="24%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">1.
Identifier et localiser</span></strong></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 75%;" valign="top" width="75%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">- nommer
et périodiser les continuités et ruptures chronologiques<br />
- nommer et localiser les grands repères géographiques terrestres</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 75%;" valign="top" width="75%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">- situer
et caractériser une date dans un contexte chronologique<br />
- nommer et localiser un lieu dans un espace géographique</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3;">
<td rowspan="3" style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white; border-image: none; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 24%;" valign="top" width="24%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">2.
Changer les échelles et mettre en relation</span></strong></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 75%;" valign="top" width="75%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">- situer
un événement dans le temps court ou le temps long<br />
- repérer un lieu ou un espace sur des cartes à échelles ou systèmes de<br />
projection différents</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 4;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 75%;" valign="top" width="75%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">- mettre
en relation des faits ou événements de natures, de périodes, de localisations
spatiales différentes </span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 5;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 75%;" valign="top" width="75%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">-
confronter des situations historiques ou/et géographiques</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 6;">
<td colspan="2" style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white; border-image: none; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 100%;" valign="top" width="100%"><div align="center" style="margin: 21.6pt 0cm 6pt; text-align: center;">
<strong><span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"><span style="color: #ad1c72;">II - Maîtriser des outils et
méthodes spécifiques</span></span></strong></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 7;">
<td rowspan="4" style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white; border-image: none; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 24%;" valign="top" width="24%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">1.
Exploiter et confronter des informations</span></strong></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 75%;" valign="top" width="75%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">-
identifier des documents (nature, auteur, date, conditions de production)</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 8;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 75%;" valign="top" width="75%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">-
prélever, hiérarchiser et confronter des informations selon des approches
spécifiques en fonction du document ou du corpus documentaire</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 9;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 75%;" valign="top" width="75%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">- cerner
le sens général d'un document ou d'un corpus documentaire, et le mettre en
relation avec la situation historique ou géographique étudiée</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 10;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 75%;" valign="top" width="75%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">-
critiquer des documents de types différents (textes, images, cartes, graphes,
etc.)</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 11;">
<td rowspan="4" style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white; border-image: none; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 24%;" valign="top" width="24%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">2.
Organiser et synthétiser des informations</span></strong></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 75%;" valign="top" width="75%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">- décrire
et mettre en récit une situation historique ou géographique</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 12;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 75%;" valign="top" width="75%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">- réaliser
des cartes, croquis et schémas cartographiques, des organigrammes, des
diagrammes et schémas fléchés, des graphes de différents types (évolution,
répartition)</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 13;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 75%;" valign="top" width="75%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">- rédiger
un texte ou présenter à l'oral un exposé construit et argumenté en utilisant
le vocabulaire historique et géographique spécifique</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 14;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 75%;" valign="top" width="75%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">- lire un
document (un texte ou une carte) et en exprimer oralement ou par écrit les
idées-clés, les parties ou composantes essentielles ; passer de la carte
au croquis, de l'observation à la description</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 15;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white; border-image: none; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 24%;" valign="top" width="24%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">3.
Utiliser les Tic</span></strong></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 75%;" valign="top" width="75%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">- ordinateurs,
logiciels, tableaux numériques ou tablettes graphiques pour rédiger des
textes, confectionner des cartes, croquis et graphes, des montages
documentaires</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 16;">
<td colspan="2" style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white; border-image: none; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 100%;" valign="top" width="100%"><div align="center" style="margin: 21.6pt 0cm 6pt; text-align: center;">
<strong><span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"><span style="color: #ad1c72;">III - Maîtriser des méthodes de
travail personnel</span></span></strong></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 17;">
<td rowspan="3" style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white; border-image: none; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 24%;" valign="top" width="24%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">1.
Développer son expression personnelle et son sens critique</span></strong></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 75%;" valign="top" width="75%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">- utiliser
de manière critique les moteurs de recherche et les ressources en ligne
(internet, intranet de l'établissement, blogs)</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 18;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 75%;" valign="top" width="75%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">-
développer un discours oral ou écrit construit et argumenté, le
confronter à d'autres points de vue</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 19;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 75%;" valign="top" width="75%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">-
participer à la progression du cours en intervenant à la demande du
professeur ou en sollicitant des éclairages ou explications si nécessaire</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 20;">
<td rowspan="3" style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white; border-image: none; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 24%;" valign="top" width="24%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">2.
Préparer et organiser son travail de manière autonome</span></strong></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 75%;" valign="top" width="75%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">- prendre
des notes, faire des fiches de révision, mémoriser les cours (plans, notions
et idées-clés, faits essentiels, repères chronologiques et spatiaux,
documents patrimoniaux)</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 21;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 75%;" valign="top" width="75%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">- mener à
bien une recherche individuelle ou au sein d'un groupe ; prendre part à
une production collective</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 22; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 75%;" valign="top" width="75%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">- utiliser
le manuel comme outil de lecture complémentaire du cours, pour préparer le
cours ou en approfondir des aspects</span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"> </span></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"><img src="http://www.furet.com/media/catalog/product/cache/1/image/400x/8a02aedcaf38ad3a98187ab0a1dede95/i/619/9782091604619_1_75.jpg" height="544" id="il_fi" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="395" /></span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"><span style="color: #ad1c72;">II - Programme d'histoire</span></span></strong></div>
<strong><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"><span style="color: #ad1c72;"></span></span></strong><br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="color: #ad1c72; font-family: Arial; font-size: 10pt;"><br /><b>
</b></span><b></b><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"><span style="color: #ad1c72;">La
France en République 1880-1945 (8 h)</span></span></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"><span style="color: #ad1c72;"><br /></span></span></div>
<br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="background: rgb(253, 238, 233); border-collapse: collapse; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="background-color: transparent; border-image: none; border: 1pt solid white; mso-border-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 24%;" valign="top" width="24%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="color: #ad1c72; font-family: Arial; font-size: 9pt;">Question obligatoire (A) et sujets d'étude (B)</span></strong></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: white white white rgb(0, 0, 0); border-image: none; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 17%;" valign="top" width="17%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="color: #ad1c72; font-family: Arial; font-size: 9pt;">Notions</span></strong></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: white white white rgb(0, 0, 0); border-image: none; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 58%;" valign="top" width="58%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="color: #ad1c72; font-family: Arial; font-size: 9pt;">Commentaire</span></strong></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white; border-image: none; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 24%;" valign="top" width="24%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">A -
Moments et actes fondateurs 1880-1919</span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 17%;" valign="top" width="17%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">Démocratie
libérale<br />
<br />
Droits sociaux<br />
<br />
Laïcité<br />
<br />
Libertés fondamentales<br />
<br />
Nation</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">République</span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 58%;" valign="top" width="58%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">La
République, forme française de la démocratie libérale, est le produit d'une
construction.<br />
Le régime républicain s'affirme à la fin du XIXème siècle autour de grands
principes, fondateurs et intangibles. Les libertés, la laïcité et les droits
sociaux, souvent acquis dans la lutte, en sont des marqueurs essentiels.<br />
De grands soubresauts (l'affaire Dreyfus) divisent les Français, mais ne
remettent pas en cause une République qui résiste à l'épreuve de la Grande
Guerre.</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white; border-image: none; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 24%;" valign="top" width="24%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">B - Sujet
d'étude au choix :<br />
<br />
- Incarner la République<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
- 1936 : la République et la question sociale<br />
<br />
<br />
- Louise Weiss (1893-1983)</span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 17%;" valign="top" width="17%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"> </span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 58%;" valign="top" width="58%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"><br />
<br />
Les arts et le pouvoir se sont toujours étroitement conjugués. On montre à
partir de l'étude des Mariannes et d'un lieu emblématique (une place de
mairie ou une école) comment l'art est un langage exprimant les valeurs, la
grandeur et les combats de la République.<br />
<br />
Le Front populaire, malgré sa brièveté, marque durablement l'histoire de la
France, parce qu'il a impulsé des avancées sociales et a cristallisé de
grands débats républicains. Il est devenu une référence majeure et
mobilisatrice.<br />
<br />
La figure de Louise Weiss reflète les combats de son siècle : féministe,
pacifiste, antitotalitaire, européen. On s'intéresse à ses engagements de la
Première à la Seconde Guerre mondiale.</span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"><span style="color: #ad1c72;">Guerres et paix, 1914-1945 (8 h)</span><b><span style="color: #ad1c72;"> </span></b></span></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"><strong><span style="color: #ad1c72;"><br /></span></strong></span></div>
<br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="background: rgb(253, 238, 233); border-collapse: collapse; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="background-color: transparent; border-image: none; border: 1pt solid white; mso-border-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 24%;" valign="top" width="24%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="color: #ad1c72; font-family: Arial; font-size: 9pt;">Question obligatoire (A) et sujets d'étude (B)</span></strong></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: white white white rgb(0, 0, 0); border-image: none; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 15%;" valign="top" width="15%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="color: #ad1c72; font-family: Arial; font-size: 9pt;">Notions</span></strong></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: white white white rgb(0, 0, 0); border-image: none; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 59%;" valign="top" width="59%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="color: #ad1c72; font-family: Arial; font-size: 9pt;">Commentaire</span></strong></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white; border-image: none; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 24%;" valign="top" width="24%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">A -
L'Europe, un espace marqué par deux conflits mondiaux</span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 15%;" valign="top" width="15%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">Crime
contre l'humanité<br />
<br />
Crime de guerre<br />
<br />
Génocide<br />
<br />
Guerre totale<br />
<br />
Nationalisme</span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 59%;" valign="top" width="59%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">La guerre
marque profondément l'Europe du premier XXème siècle et ses peuples.<br />
Une double étude permet de le comprendre :<br />
- celle des dimensions géopolitiques des deux conflits mondiaux, de leurs
caractères spécifiques, de la violence vécue par les combattants et par les
civils ;<br />
- celle du complexe de camps d'Auschwitz : il constituait un élément de la
politique concentrationnaire nazie et surtout un instrument majeur de la
politique d'extermination des juifs d'Europe ; il est devenu un lieu de
mémoire.</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white; border-image: none; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 24%;" valign="top" width="24%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">B - Sujet
d'étude au choix :<br />
- Vivre dans l'Italie mussolinienne<br />
<br />
<br />
- Combattre pour la République : Jean Moulin<br />
<br />
<br />
- Les espoirs d'un ordre mondial au lendemain des conflits : de la SDN à
l'Onu</span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 15%;" valign="top" width="15%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"> </span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 59%;" valign="top" width="59%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"><br />
L'Italie, ébranlée par la Première Guerre mondiale, devient un pays
totalitaire. On étudie la réalité de la vie quotidienne sous le fascisme.<br />
<br />
La figure de Jean Moulin a valeur exemplaire. Elle permet de mieux comprendre
les motivations de ceux qui défendirent la République à un moment où celle-ci
était menacée de l'extérieur et de l'intérieur, et la nature de leur combat.<br />
<br />
La création de la SDN en 1919 constitue la première tentative de mise en place
effective d'un ordre international fondé sur le droit. Son échec éclaire la
mise en place de l'Onu, son organisation, ses buts et ses moyens.</span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"><span style="color: #ad1c72;">Science, innovation technique, société - années 1850-années
1950 (8 h)</span></span></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"> </span></div>
<br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="background: rgb(253, 238, 233); border-collapse: collapse; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="background-color: transparent; border-image: none; border: 1pt solid white; mso-border-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 22%;" valign="top" width="22%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="color: #ad1c72; font-family: Arial; font-size: 9pt;">Question obligatoire (A) et sujets d'étude (B)</span></strong></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: white white white rgb(0, 0, 0); border-image: none; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 15%;" valign="top" width="15%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="color: #ad1c72; font-family: Arial; font-size: 9pt;">Notions</span></strong></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: white white white rgb(0, 0, 0); border-image: none; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 61%;" valign="top" width="61%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="color: #ad1c72; font-family: Arial; font-size: 9pt;">Commentaire</span></strong></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white; border-image: none; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 22%;" valign="top" width="22%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">A - Un
moment d'innovation : la deuxième révolution industrielle</span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 15%;" valign="top" width="15%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">Fordisme<br />
<br />
Innovation<br />
<br />
Propriété</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">Intellectuelle<br />
<br />
Révolution</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">Industrielle<br />
<br />
Système technique</span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 61%;" valign="top" width="61%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">On étudie
l'émergence d'un nouveau monde industriel fondé sur l'électricité, le moteur
à explosion et la chimie organique.<br />
Son essor est intimement lié aux progrès des savoirs scientifiques et à la
multiplication des innovations techniques qui s'enchaînent, transformant à la
fois les produits et les procédés de production : on concrétise ce
processus par la présentation d'un choix limité d'innovations emblématiques.<br />
On dégage quelques-unes des caractéristiques des innovations étudiées :
elles sont progressivement l'œuvre d'entreprises collectives - les
laboratoires - plutôt que d'inventeurs isolés ; elles sont à
l'interaction du travail et de stratégies d'un grand nombre d'acteurs ;
elles peuvent être acclamées, mais aussi accueillies avec réticence, voire
refusées ; elles sont de plus en plus encadrées (brevets, acceptation par
la communauté scientifique).</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"> </span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white; border-image: none; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 22%;" valign="top" width="22%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">B - Sujet
d'étude au choix :<br />
<br />
- Les Curie, une dynastie scientifique<br />
<br />
<br />
- Le projet Manhattan : la science en débat<br />
<br />
<br />
- La pénicilline : du laboratoire à la société, naissance d'un
médicament</span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 15%;" valign="top" width="15%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"> </span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 61%;" valign="top" width="61%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"><br />
L'aventure scientifique marque la vie personnelle, professionnelle et
publique des hommes et des femmes qui s'y engagent. L'étude de la famille
Curie sur deux générations permet de le montrer.<br />
<br />
<br />
On présente le projet Manhattan. On montre à cette occasion que l'utilisation
de la science et de l'innovation technique soulève également la question de
la responsabilité des scientifiques.<br />
<br />
<br />
L'étude de la découverte de ce médicament célèbre, depuis les premières
observations scientifiques en 1870 jusqu'à son application thérapeutique au
cours de la Seconde Guerre mondiale, permet de montrer le fonctionnement de
la recherche pharmaceutique : travail en laboratoire, mobilité des
scientifiques, rôle de l'État et des industriels.</span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"><span style="color: #ad1c72;">III - Programme de géographie</span></span></strong></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"><span style="color: #ad1c72;"></span></span></strong><span style="color: #ad1c72; font-family: Arial; font-size: 10pt;"><br /><b>
</b></span><b></b><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"><span style="color: #ad1c72;">La
France : dynamique de localisation des activités et des populations </span></span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"> </span></div>
<br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="background: rgb(253, 238, 233); border-collapse: collapse; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="background-color: transparent; border-image: none; border: 1pt solid white; mso-border-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 22%;" valign="top" width="22%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="color: #ad1c72; font-family: Arial; font-size: 9pt;">Question obligatoire (A) et sujets d'étude (B)</span></strong></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: white white white rgb(0, 0, 0); border-image: none; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 17%;" valign="top" width="17%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="color: #ad1c72; font-family: Arial; font-size: 9pt;">Notions</span></strong></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: white white white rgb(0, 0, 0); border-image: none; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 59%;" valign="top" width="59%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="color: #ad1c72; font-family: Arial; font-size: 9pt;">Commentaire</span></strong></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white; border-image: none; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 22%;" valign="top" width="22%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">A -
Habiter, travailler</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">Les
espaces du peuplement et du travail</span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 17%;" valign="top" width="17%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">Bassin
d'emploi<br />
<br />
Métropole<br />
<br />
Population / peuplement<br />
<br />
Territoire</span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 59%;" valign="top" width="59%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">On analyse
les dynamiques territoriales contemporaines à partir de la répartition de la
population (inégale densité, métropolisation, mobilités) et des espaces
productifs.<br />
Cette analyse peut déboucher sur une typologie des territoires, construite à
partir de critères majeurs : spécialisation des activités, origine des
ressources principales des habitants, dynamisme démographique, accessibilité
ou enclavement, etc.</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white; border-image: none; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 22%;" valign="top" width="22%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">B - Sujet
d'étude au choix :<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
- Soigner en France : disparités et maillage<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
- Un territoire de l'innovation<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
- Un espace rural en déprise</span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 17%;" valign="top" width="17%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"> </span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 59%;" valign="top" width="59%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b><span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">Des
sites internet proposent de nombreuses données pour étudier les réalités
territoriales locales : les sujets d'étude proposés permettent de
sensibiliser les lycéens à ces outils de l'aménagement et du développement et
de leur donner une occasion de les utiliser.</span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"><br />
<br />
<br />
On étudie les disparités de répartition de certaines pathologies, le
vieillissement de la population, la répartition des professions médicales sur
le territoire. On confronte ainsi la demande à l'offre de soins puis on
aborde le problème du maillage hospitalier et de son évolution.<br />
<br />
<br />
On présente le dynamisme démographique et économique d'un territoire
spécialisé dans les fonctions de recherche et d'innovation, et fondé sur des
activités productives de haute technologie.<br />
On souligne l'importance des politiques industrielles sectorielles et
l'impact de politiques d'aménagement du territoire dans ce décollage, et
l'insertion des activités dans des échelles et des réseaux de coopération
européens et mondiaux.<br />
<br />
En utilisant un certain nombre d'indicateurs (baisse démographique,
vieillissement, exode rural, recul agricole, etc.), on présente le processus
et les effets de la déprise d'un espace rural. On en souligne les contraintes
et les atouts - effectifs ou potentiels - dans le cadre de l'évolution des
demandes sociales et des politiques d'aménagement du territoire. Ces atouts
peuvent déboucher sur une nouvelle attractivité, à l'échelle nationale ou
européenne. Le tout fonde la nécessaire création de nouvelles entités de
gestion intercommunale adaptées aux zones rurales.</span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"><span style="color: #ad1c72;"> </span></span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"><span style="color: #ad1c72;">Les territoires de proximité en France </span></span></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"><span style="color: #ad1c72;"><br /></span></span></div>
<br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="background: rgb(253, 238, 233); border-collapse: collapse; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="background-color: transparent; border-image: none; border: 1pt solid white; mso-border-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 19%;" valign="top" width="19%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="color: #ad1c72; font-family: Arial; font-size: 9pt;">Question obligatoire (A) et sujets d'étude (B)</span></strong></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: white white white rgb(0, 0, 0); border-image: none; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 18%;" valign="top" width="18%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="color: #ad1c72; font-family: Arial; font-size: 9pt;">Notions</span></strong></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: white white white rgb(0, 0, 0); border-image: none; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 62%;" valign="top" width="62%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="color: #ad1c72; font-family: Arial; font-size: 9pt;">Commentaire</span></strong></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white; border-image: none; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 19%;" valign="top" width="19%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">A -
Acteurs et enjeux de l'aménagement et du développement des territoires</span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 18%;" valign="top" width="18%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">Décentralisation<br />
<br />
Développement durable<br />
<br />
Collectivité territoriale<br />
<br />
Intercommunalité<br />
<br />
Région</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"> </span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 62%;" valign="top" width="62%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">On montre
que la décentralisation administrative et politique transforme les modes
d'organisation et de gestion des collectivités territoriales et l'aménagement
des territoires.<br />
Cette dynamique s'inscrit plus largement dans un rééquilibrage des pouvoirs
entre État et collectivités territoriales.<br />
Ce changement d'échelle et les nécessaires coopérations entre collectivités
aboutissent à la définition progressive de « nouveaux territoires » :
communauté de communes, communauté d'agglomération et région. On présente
leurs grandes compétences - en évolution - et le rôle des acteurs politiques,
économiques et associatifs, aux logiques territoriales parfois divergentes.</span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white; border-image: none; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 19%;" valign="top" width="19%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">B - Sujet
d'étude au choix :<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
- Une communauté urbaine, d'agglomération ou de communes</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"><br />
- La gestion de l'eau par une grande agence de l'eau<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
- La région de l'établissement</span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 18%;" valign="top" width="18%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"> </span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 62%;" valign="top" width="62%"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b><span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">Chacun
des sujets d'étude est l'occasion de présenter les grandes compétences et le
rôle d'un acteur particulier de l'aménagement du territoire. Des sites
internet proposent de nombreuses données pour étudier les réalités
territoriales locales : les sujets d'étude proposés permettent de
sensibiliser les lycéens à ces outils de l'aménagement et du développement et
de leur donner une occasion de les utiliser.</span></b><span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"><br />
<br />
On étudie une communauté urbaine, d'agglomération ou de communes, en montrant
que les lois de décentralisation et les progrès de l'intercommunalité ont
débouché sur ce nouveau territoire de gestion.<br />
On insiste sur le jeu des acteurs et les choix opérés en étudiant son
périmètre géographique, son mode d'organisation, ses compétences et ses modes
de financement. On souligne l'importance progressive acquise par cette
communauté face au pavage communal ancien.<br />
<br />
Ce sujet est étudié dans une perspective d'éducation au développement
durable. La recherche toujours plus loin et de façon toujours plus
différenciée (captages, pompages, interconnexions) de l'eau dont les
populations et les activités ont besoin explique l'importance des grandes
agences de l'eau.<br />
L'approvisionnement, la gestion de la distribution, la surveillance
sanitaire, la collecte et le traitement des eaux usées sont étudiés à
l'intérieur d'un système qui s'exprime à la fois par des réseaux
d'approvisionnement et des modes de gestion étendus à tout un bassin
hydrographique.<br />
<br />
On présente cette région. À cette échelle, on rend concrets l'extension des
compétences régionales depuis les différentes lois de décentralisation, les
principaux choix de développement et d'aménagement, les efforts de
construction d'une identité régionale.</span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"><span style="color: #ad1c72;"> </span></span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"><span style="color: #ad1c72;">La France dans la dynamique européenne </span></span></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"><span style="color: #ad1c72;"><br /></span></span></div>
<br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="background: rgb(253, 238, 233); border-collapse: collapse; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="background-color: transparent; border-image: none; border: 1pt solid white; mso-border-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 104.25pt;" valign="top" width="139"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong><span style="color: #ad1c72; font-family: Arial; font-size: 9pt;">Question obligatoire (A) et sujets d'étude (B)</span></strong></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: white white white rgb(0, 0, 0); border-image: none; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 81pt;" valign="top" width="108"><div align="center" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<strong><span style="color: #ad1c72; font-family: Arial; font-size: 9pt;">Notions</span></strong></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: white white white rgb(0, 0, 0); border-image: none; border-style: solid solid solid none; border-width: 1pt 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 279pt;" valign="top" width="372"><div align="center" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<strong><span style="color: #ad1c72; font-family: Arial; font-size: 9pt;">Commentaire</span></strong></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white; border-image: none; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 104.25pt;" valign="top" width="139"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">A - La
France, un territoire dans l'Union européenne</span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 81pt;" valign="top" width="108"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">Aménagement
et développement territorial<br />
<br />
Frontière<br />
<br />
Intégration</span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 279pt;" valign="top" width="372"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">On
présente la dynamique d'élargissement de l'Union européenne - avec ses
logiques successives - et sa dynamique d'intégration : politique
agricole commune, politiques régionales, marché unique, euro.<br />
Ces processus aboutissent à d'importantes mutations du territoire
français ; ils reconfigurent progressivement ses modes d'articulation au
territoire européen.</span></div>
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"> </span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white; border-image: none; border-style: none solid solid; border-width: 0px 1pt 1pt; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 104.25pt;" valign="top" width="139"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;">B - Sujet
d'étude au choix :<br />
<br />
- Circuler en France et en Europe : le réseau TGV<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
- L'espace Schengen : de nouvelles frontières pour la France ?<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
- L'agriculture française face aux mutations de la politique agricole commune</span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 81pt;" valign="top" width="108"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"> </span></div>
</td>
<td style="background-color: transparent; border-color: rgb(0, 0, 0) white white rgb(0, 0, 0); border-style: none solid solid none; border-width: 0px 1pt 1pt 0px; mso-border-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white .75pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding: 1.5pt 3pt; width: 279pt;" valign="top" width="372"><div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 9pt;"><br />
<br />
<br />
Le réseau des trains à grande vitesse a profondément modifié la relation
espace/temps sur le territoire de la France et de l'Europe. Appelé à
s'étendre dans sa dimension nationale et européenne, il est générateur de
nouvelles dynamiques d'organisation du territoire à différentes échelles.<br />
<br />
<br />
L'espace Schengen est organisé autour du principe de libre circulation des
hommes dans les États adhérents. Le corollaire est la régulation des flux
migratoires, en reportant les contrôles dans les zones frontalières externes
et au sein même de cet espace.<br />
L'espace Schengen illustre le fait que l'Union européenne est une
construction complexe, qui relève d'emboîtements territoriaux.<br />
<br />
<br />
Les défis de la politique agricole commune (coût, problèmes environnementaux,
attentes des consommateurs, etc.), dans un contexte mondial de spéculation
sur les denrées agricoles, conduisent à de nouvelles stratégies en termes
d'aménagement et de productions.<br />
La profonde réforme de la Pac oblige l'agriculture française - qui en est la
principale bénéficiaire - à des remises en cause et à des initiatives :
politique de labels de qualité, diversification des activités, approches
agro-environnementales.</span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
</div>
</div>
CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5443529213422753621.post-27626034234572757782014-06-15T08:45:00.000+02:002014-07-25T08:44:29.361+02:00REVOLUTIONS, LIBERTES, NATIONS, A L’AUBE DE L’EPOQUE CONTEMPORAINE (2)<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span lang=""></span><div align="JUSTIFY">
<span lang="">Libertés et Nations en France et en Europe dans la première moitié du XIX° siècle</span></div>
<span lang="">
</span><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<br />
<span style="color: red; font-size: small;"><br /><br />
<span style="color: red; font-size: small;">
<br /><br />
</span></span><div align="JUSTIFY">
<span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"> </span></span></div>
<span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;">
<br /><br />
<b><br /><br />
<div align="JUSTIFY">
Comment les idées de liberté et de nation d’affirment-elles dans l’Europe monarchique du début du XIX° siècle ?</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</b></span></span><b><span style="font-size: small;"></span></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<b>Introduction :</b> Après la chute de l’Empire napoléonien, les puissances victorieuses ont l’ambition, lors du congrès de Vienne en 1815, d’effacer les traces d’un quart de siècle de bouleversements révolutionnaires et de restaurer l’ordre antérieur en Europe. Mais les idées nouvelles de libertés et de droits diffusés lors de cette période continuent de se répandre comme un ferment de transformations ultérieures.</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><b><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
I. Comment les mouvements nationaux et libéraux se sont-ils développés ?</div>
</span></span></b><i><u><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</u><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</i><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"></span><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;">
<span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span></span><span style="font-size: xx-small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Le RU est le berceau du libéralisme. Cette idée, reprise par la Révolution Française, affirme que la souveraineté appartient à la <u>nation</u>, formée de citoyens libres. Les libéraux, malgré des idées plus ou moins démocratiques, constituent des minorités actives.</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
Ils défendent le droit des peuples à disposer d’eux-mêmes et à former une nation. De nombreux peuples aspirent à l’indépendance (Indépendance de la Grèce en 1830)</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<strong>
</strong><img src="http://www.letemps.ch/rw/Le_Temps/Quotidien/2011/02/26/Opi-Analyse/ImagesWeb/web_R%C3%A9volution--469x239.jpg" height="239" id="il_fi" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="469" /><br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><b><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
II. Que signifie le « Printemps des peuples » dans l’Histoire européenne ?</div>
</span></span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
A. 1848, une année décisive pour la France</div>
</span></span></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
En février 1848, sur fond de crise économique et sociale, l’interdiction d’un banquet déclenche une émeute. La monarchie de Juillet est balayée en 4 jours.</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
La II° République naît dans l’enthousiasme. Elle est démocratique et affirme le droit au travail. Des <u>ateliers nationaux</u>, chantiers de travaux publics organisés à Paris avec des ouvriers payés par l’Etat, sont créés pour employés les chômeurs. Cette mesure financée par une hausse des impôts irrite la population Leur fermeture déclenche une insurrection des quartiers populaires de l’Est parisien.</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
Naît alors la peur des classes laborieuses que la population considère comme des classes dangereuses. L’élection présidentielle du 10 décembre amène au pouvoir Louis Napoléon Bonaparte. La République est aux mains des monarchistes.</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. Une révolution qui touche l’Europe : Le « Printemps des peuples »</div>
</span><img src="http://www.19e.org/chronologies/printempspeuples.jpg" height="267" id="il_fi" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="407" /></span></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
La révolution de Paris renforce l’agitation qui règne en Italie et en Allemagne. Le printemps des peuples réveille l’Europe, surtout là où la question des nationalités se pose. La dimension nationale et libérale est donc essentielle.</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
L’Autriche est au bord de l’implosion. Les différentes nationalités qui composent l’Empire se révoltent et demandent l’autonomie. Partout les rois doivent promettre des Constitutions, comme en Italie ou en Prusse.</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br /><br />
<br />
</span><b><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
C. Un échec mais un espoir pour l’avenir</div>
</span></span></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Cependant, ces révolutions sont un échec. Le mouvement révolutionnaire a manqué d’unité (Tensions entre les nationalités en Autriche, divergences politiques). La répression monarchique supprime des libertés dans de nombreux Etats mais les aspirations libérales des peuples demeurent, le sentiment national sort renforcé et une partie de l’opinion publique s’est politisée.</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><b><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
III. Comment la traite puis l’esclavage ont-ils été abolis ?</div>
</span></span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
De l’abolition de la traite à celle de l’esclavage</div>
</span></span></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- C’est au RU, influence par le protestantisme et la philosophie des Lumières que naît le <u>mouvement abolitionniste</u> (Mouvement en faveur de l’abolition de la traite et de l’esclavage). Sous la pression des Anglais, le congrès de Vienne abolit la <u>traite</u> (Commerce international des esclaves) en 1815. (En France, l’esclavage aboli sous la Révolution en 1794 est rétablit en 1802)</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
- L’esclavage recule alors lentement. La meilleure façon d’empêcher la traite, c’est d’interdire l’esclavage. C’est le cas du RU en 1833, de la France en 1848. Aux Etats-Unis, le refus du Sud d’abolir l’esclavage conduit à la guerre de Sécession (1861/1865)</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
L’exemple français : L’abolition de l’esclavage à la Réunion</div>
</span></span><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Dossier p 302/303</div>
</span></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<b>1.</b> Les esclaves représentent près des deux tiers de la population de La Réunion. Le doc. 1 donne une idée de leur importance au sein de la population active (les adultes de 14 à 60 ans) et donc de l’économie de l’île. On peut souligner, en proportion, le faible nombre de gendarmes et d’hommes de troupe.</div>
<b><br /></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>2.</b> Ce sont essentiellement des arguments moraux qu’avance le décret d’abolition, auxquels les colons répondent par des arguments économiques (doc. 2). Les propriétaires d’esclaves font peser la menace d’un soulèvement armé contre le commissaire général.</div>
<b><br /></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>3.</b> Le délai de deux mois prévu dans le décret n’est pas respecté, du fait d’abord de l’éloignement géographique (le décret n’est connu qu’en juillet 1848), du fait ensuite de la réticence d’une bonne partie des propriétaires d’esclaves.</div>
<b><br /></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>4.</b> Joseph Napoléon Sarda-Garriga redoute autant l’anarchie que la désertion des plantations, car celle-ci donnerait raison aux propriétaires d’esclaves.</div>
<b><br /></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>5.</b> Le commissaire de la République fait preuve de fermeté vis-à-vis des colons et des esclaves, mais il démontre en même temps une volonté affichée de dialogue, qui contribue à apaiser les esprits. Il parvient ainsi à rassurer les propriétaires d’esclaves, qui obtiennent la promesse d’une indemnisation et un décret rendant le travail obligatoire pour les nouveaux affranchis. Il encourage aussi les futurs affranchis à ne pas « déserter les champs » et à se mettre au travail. Le tableau d’Alphonse Garreau (doc. 5) illustre parfaitement l’importance du travail dans le discours républicain de la fin de l’année 1848, et la comparaison avec le tableau de Biard (p. 301) est de ce point de vue frappante.</div>
<b><br /></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>6.</b> Le doc. 6, réalisé à partir de chiffres fournis par des propriétaires d’esclaves, veut montrer que certains d’entre eux, désertés par leurs anciens esclaves, ont souffert de la mise en œuvre de l’abolition. Il révèle surtout le fait que le décret portant sur le travail obligatoire a été peu appliqué. La question de la main d’œuvre s’avère déterminante, non seulement pour la population active affranchie, mais aussi pour les vieillards, les femmes et les enfants (doc. 1), souvent livrés à eux-mêmes après l’abolition.</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<u>
</u><img src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/98/Abolition_de_l'esclavage.jpg" height="452" id="il_fi" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="678" /><br />
<div align="JUSTIFY">
<em> </em></div>
<em>
</em><br />
<b></b><div align="JUSTIFY">
<b>Conclusion : </b>Une fois libres, les esclaves restent souvent des citoyens de seconde zone dans les colonies britanniques et françaises des Caraïbes où rien n’a été prévu pour les intégrés. En Amérique, la ségrégation de la population perdure. Enfin, en Afrique, la traite arabo-musulmane reste active.</div>
</span><br /></div>
CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5443529213422753621.post-61648264214667836412014-06-15T08:37:00.001+02:002014-06-15T08:37:41.101+02:00REVOLUTIONS, LIBERTES, NATIONS, A L’AUBE DE L’EPOQUE CONTEMPORAINE (1)<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span lang=""><div align="CENTER">
<br /></div>
</span><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;"> </span></div>
<span style="font-size: small;">
</span><br />
<b><br />
<span style="color: red; font-size: small;"><br />
<span style="color: red; font-size: small;"><br />
<div style="text-align: justify;">
La révolution française : L’affirmation d’un nouvel univers politique</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</b><span style="font-size: small;"><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</span><b><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div style="text-align: justify;">
Quel nouvel univers politique et social naît de la diffusion des idéaux révolutionnaires à l’aube de l’époque contemporaine ?</div>
<div style="text-align: justify;">
<img height="406" id="il_fi" src="http://www.lepartidegauche51.fr/wp-content/uploads/2013/03/volcan_bastille-62bf3.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="500" /></div>
</span><br /></span><br /></b><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<b><span style="font-size: small;"></span></b><br />
<span style="font-size: small;"><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>Introduction : </b>La Période humaniste conduit à deux évolutions divergentes en France qui vont finir par se rejoindre à la fin du XVIIIème siècle :</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- D'un côté, la réflexion des Humanistes s'affine pour conduire à la philosophie des Lumières qui s'interroge sur la place de l'individu dans la société et sur l'existence de principes sociaux fondamentaux.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- D'un autre côté les guerres de religion et l'insécurité qu'elles génèrent, conduisent l'ensemble des membres de la société française à se tourner vers le Roi afin qu'il garantisse la sécurité de chacun. Ainsi, le pouvoir royal s'en trouve considérablement renforcé et crédibilisé, cela conduit à la monarchie absolue, considérée alors comme le meilleur régime politique par la plupart des sociétés européennes.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><b><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
I. Comment naît une révolution ?</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
En quoi la montée des idées de liberté et d’égalité en Amérique et en Europe, dans la dernière décennie du XVIIIème siècle, déclenche-t-elle la Révolution Française ?</div>
</span><br /></span><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<i><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</i><br /></span><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<b><br />
<span style="color: #00b050; font-size: small;"><br />
<span style="color: #00b050; font-size: small;"><br />
<div align="JUSTIFY">
Quelles crises connaît l’Ancien régime en France à la Fin du XVIII° siècle ?</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
1. Le contexte</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><span style="color: #0070c0; font-size: small;"><span style="color: #0070c0; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
a) Une crise économique</div>
</span><br /></span><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Suite à des conditions météo défavorables, les récoltes sont insuffisantes, surtout en 1788. Les prix flambent et plongent le pays dans la disette. Agitation au printemps 1789.</div>
</span><b><span style="color: #0070c0; font-size: small;"><span style="color: #0070c0; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
b) Une crise sociale</div>
</span><br /></span><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Les paysans ne peuvent plus payer les impôts. Phénomène aggravé par les nobles qui remettent à l’ordre du jour certains impôts tombés en désuétude et monopolisent les charges dans les villes. Mécontentement de la paysannerie et de la bourgeoisie et remise en cause de la <u>société d’ordres</u> (Noblesse 1,5% ; clergé 0,5% et Tiers-Etat 98%)</div>
</span><b><span style="color: #0070c0; font-size: small;"><span style="color: #0070c0; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
c) Une crise politique</div>
</span><br /></span><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Important déficit (Dépenses supérieures aux recettes). Les tentatives de réforme de l’impôt échouent. Louis XVI manque d’autorité et Marie-Antoinette est détestée par la population française. Elle a mauvaise réputation (Amants, scandales financiers)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
En mai 1789, Louis XVI décide de réunir les <u>Etats Généraux</u> (Assemblée de représentants des 3 ordres que le roi peut convoquer pour avis, dernière fois en 1614). Pour cela, 60 000 <u>cahiers de doléances</u> (Mémoires rédigés par paroisse contenant plaintes et espoirs) sont rédigés</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<b><br />
<div align="JUSTIFY">
2. Les acteurs</div>
</b><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span>
<br />
<div align="CENTER">
<center>
<table border="1" bordercolor="#000000" cellpadding="7" cellspacing="1" dir="LTR" style="width: 415px;">
<tbody>
<tr><td height="0" width="25%"><br /></td>
<td height="0" width="25%">
<b><span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span></b><span style="font-size: small;"></span><div align="CENTER">
<span style="font-size: small;"><b>Possède</b></span></div>
</td>
<td height="0" width="25%">
<b><span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span></b><span style="font-size: small;"></span><div align="CENTER">
<span style="font-size: small;"><b>S’inquiète</b></span></div>
</td>
<td height="0" width="25%">
<b><span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span></b><span style="font-size: small;"></span><div align="CENTER">
<span style="font-size: small;"><b>Recherche</b></span></div>
</td>
</tr>
<tr><td height="0" width="25%">
<b><span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span></b><span style="font-size: small;"></span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;"><b>Roi</b></span></div>
</td>
<td height="0" width="25%">
<span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">Pouvoir absolu</span></div>
</td>
<td height="0" width="25%">
<span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">Des critiques à l’égard de son pouvoir</span></div>
</td>
<td height="0" width="25%">
<span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">A les atténuer</span></div>
</td>
</tr>
<tr><td height="0" width="25%">
<b><span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span></b><span style="font-size: small;"></span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;"><b>Aristocratie</b></span></div>
</td>
<td height="0" width="25%">
<span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">Des privilèges, peut faire pression sur le roi</span></div>
</td>
<td height="0" width="25%">
<span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">De la montée en puissance de la bourgeoisie</span></div>
</td>
<td height="0" width="25%">
<span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">Une partie du pouvoir politique</span></div>
</td>
</tr>
<tr><td height="0" width="25%">
<b><span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span></b><span style="font-size: small;"></span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;"><b>Bourgeoisie</b></span></div>
</td>
<td height="0" width="25%">
<span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">Pouvoir économique</span></div>
</td>
<td height="0" width="25%">
<span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">Dépenses du roi et de la noblesse</span></div>
</td>
<td height="0" width="25%">
<span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">Pouvoir politique</span></div>
</td>
</tr>
<tr><td height="0" width="25%">
<b><span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span></b><span style="font-size: small;"></span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;"><b>Peuple</b></span></div>
</td>
<td height="0" width="25%">
<span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">Rien</span></div>
</td>
<td height="0" width="25%">
<span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">Progression des impôts</span></div>
</td>
<td height="0" width="25%">
<span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">Manger à sa faim</span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</center>
<br />
<br />
<span style="font-size: small;"><br />
<span lang=""><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY">
Ces acteurs qui ont des aspirations différentes vont s’opposer, s’allier pour rechercher un système équilibré entre ces différents groupes. C’est la période révolutionnaire</div>
<div align="JUSTIFY">
<img height="284" id="il_fi" src="http://www.contrepoints.org/wp-content/uploads/2011/02/Revolution-francaise.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="400" /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<br />
</span><br /></span><b><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
II. Quelles sont les idées, les événements, les acteurs du processus révolutionnaire de 1789 à 1814 ? (Etude à travers les œuvres de Jacques-Louis David)</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Comment les députés du Tiers Etat sont-ils devenus révolutionnaires ?</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
1. Une révolution politique</div>
</span><br /></b><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">Le 5 mai 1789, les Etats généraux sont réunis à Versailles. Ils sont convoqués pour résoudre la grave crise financière, dans un contexte de contestation de la société d’ordre. Au départ, les députés ne sont nullement animés de l’intention de faire une révolution. L’ouverture des Etats Généraux suscite une querelle de procédure : Le Tiers Etat souhaite la réunion des trois ordres ainsi que le vote par tête, le vote par ordre donnant nécessairement la majorité au clergé et à la noblesse. Face au refus du roi, le Tiers Etat se proclama Assemblée nationale et appela les deux autres ordres à le rejoindre. Louis XVI fait fermer la salle de réunion des députés. Ces derniers se déplacent alors dans la salle du Jeu de paume. Le 20 juin 1789, ils prêtèrent serment de ne pas se séparer avant d’avoir rédigé une Constitution. Les circonstances ont fait que les députés sont progressivement devenus révolutionnaires.</span></div>
<br />
<span style="font-size: small;">
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<b><br />
<div align="JUSTIFY">
2. Une révolution sociale</div>
</b><div align="JUSTIFY">
Comme le roi rechigne à reconnaître l’œuvre de l’assemblée, le peuple de Paris entre en révolution le 14 juillet 1789 en s’attaquant à un lieu symbolique. La violence fait alors son entrée dans le processus révolutionnaire. Ainsi, la révolution n’est pas liée à une simple application des idées des Lumières, mais résulte d’un processus dans lequel les événements et les hommes interagissent.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
En province, durant l’été 1789, c’est la Grande peur. Les paysans brûlent les registres seigneuriaux qui contiennent les impôts. <b>Le 4 août 1789, l’assemblée vote l’abolition des privilèges, qui sera suivi le 26 août 1789 par la DDHC</b>. C’est la fin de la société d’ordre d’ancien régime.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<b><br />
<div align="JUSTIFY">
3. Le divorce entre le roi et la Nation</div>
</b><div align="JUSTIFY">
- La peinture de David, le serment du jeu de paume, est inachevée victime de l’évolution de la Révolution</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
En effet, suite au serment du jeu de Paume et des événements de 1789, la monarchie absolue devient une monarchie constitutionnelle. (Création d’une constitution en 1791). Or le roi de France mène un double jeu : Il semble accepter mais utilise beaucoup son droit de veto.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Le 20 Juin 1791, le roi s’enfuit avec sa famille. Reconnu à Varennes, il est arrêté et ramené à Paris. </div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
En 1791 Les divisions grandissantes entre les révolutionnaires ont mis fin au rêve de l’unité, de l’unanimité révolutionnaire représentée dans le tableau.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Pourquoi l'échec de la 1ere République ?</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- Le 20 avril 1792. Les Français déclarent la guerre à l’Autriche. Les Révolutionnaires veulent libérer les peuples étrangers de leurs princes. (Robespierre est contre car il pense qu’il faut d’abord consolider la Révolution) Louis XVI est d’accord car il espère qu’une défaite française lui rendra ses pouvoirs.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
La guerre commence mal (Désertions des officiers nobles, manque d’expérience des soldats …)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Craignant la trahison du roi, le 10 Août 1792 : PRISE DES TUILERIES par le peuple Le Roi est suspendu de ses fonctions, arrêté et jugé</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Une commune insurrectionnelle prend le pouvoir et décide l’élection d’une nouvelle assemblée au Suffrage Universel : c’est la CONVENTION. La <u>République</u> est proclamée le 21 Septembre 1792 et le 22/09 devient le jour de l’An I de la République</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Le 21 janvier 1793, le Roi est guillotiné</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Suite à la mort du roi la France est confrontée à de multiples problèmes</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
De 1792 à 1799, la France est constamment en guerre. La politique conquérante de la convention et l’exécution de Louis XVI a dressé toute l’Europe monarchique contre la France.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
La convention décide la levée en masse de 300 000 soldats, mais avance des européens durant l’été 1793</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
La levée en masse rencontre des résistances come les Chouans en Vendée. Ils combattent pour Dieu et le Roi</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Pour faire face aux différentes menaces, la Convention a désigné un <u>comité de salut public</u>, organe qui gouverne par décret, composé de 12 membres, en principe élus pour un mois. En fait, il est constamment dirigé par les mêmes hommes, principalement Robespierre. Ainsi, la constitution n’est pas appliquée car est mise en place une véritable dictature chargée de « sauver la Révolution », c’est la « Terreur » de septembre 1793 à juillet 1794</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<u></u><br />
<div align="JUSTIFY">
<u>Conclusion</u> : Les révoltes sont maîtrisées, les armées étrangères refoulées. Mais le bilan est lourd (des centaines de milliers de morts : Guerre civile, exécutions) et la suppression des libertés a contrecarré de fait la mise en place de la démocratie dans cette période. Le régime suivant, le Directoire, rétablit le suffrage censitaire</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
<br />
<br />
<br />
<b><br />
<span style="color: #00b050; font-size: small;"><br />
<span style="color: #00b050; font-size: small;"><br />
<div align="JUSTIFY">
L’Empire, la fin du cycle révolutionnaire ?</div>
<div align="JUSTIFY">
<img height="440" id="il_fi" src="http://www.quizz.biz/uploads/quizz/334113/9_674b0.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="698" /></div>
<u>
</u></span><br /></span><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>Contexte</u></div>
<u>
</u></span><br /></b><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">Après la fin de la Terreur avec l’exécution de Robespierre le 27 juillet 1794 (9 thermidor an II), la République n’arrive pas à apporter la paix et la prospérité. Les hommes forts sont de plus en plus des généraux qui mènent la guerre victorieuse. L’opinion est lasse des troubles permanents. Ainsi, le coup d’Etat de Napoléon Bonaparte en 1799 (18 Brumaire an VIII) rassure.</span></div>
<br />
<span style="font-size: small;">
<br />
<b><br />
<u><br />
<div align="JUSTIFY">
Analyse :</div>
</u><br /></b><div align="JUSTIFY">
Affirmation du pouvoir de Napoléon à qui tous les corps d’armée ont prêté serment et qui est mis en valeur par la composition du tableau.</div>
<b><u></u></b><u></u><br />
<div align="JUSTIFY">
<u><b>Message :</b> </u>Nouvelle élite : Les dignitaires de l’Empire, rôle central de l’armée= Un tableau au service de la légitimité et des idées de Napoléon</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
= Justification de l’établissement de l’Empire : Bonaparte a rétabli la stabilité et la prospérité de la France dont l’auteur présente tous les aspects.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Les différents éléments qui composent le pouvoir impérial : Référence à l’empire romain et sa dimension militaire, reprise des héritages de la monarchie</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
= David est un artiste révolutionnaire qui se rallie à l’Empire et se met au service de la légitimité et des idées de Napoléon (Repose sur ses victoires militaires, sur l’héritage de la monarchie et sur le maintien de certains principes de la révolution).</div>
<b><u></u></b></span><b><u><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">Conclusion :</span><span style="color: white; font-size: small;"><span style="color: white; font-size: small;"> </span></span></div>
<span style="color: white; font-size: small;"><span style="color: white; font-size: small;">
</span></span></u><span style="font-size: small;"></span><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<b>Jacques louis David, un parcours emblématique d’une génération.</b> L’exemple de David est emblématique du parcours d’un grand nombre de révolutionnaires. Artiste « engagé », il est d’abord le chantre de l’unité nationale qui marque les premières années de la Révolution. Il se radicalise ensuite et soutient la Terreur comme député à la Convention. Il organise le culte des martyrs ainsi que les grandes cérémonies de l’époque. Sa carrière, interrompue par la chute de Robespierre, est relancée quand il se rallie à Napoléon Bonaparte dont il devient le peintre officiel. Son itinéraire sinueux voire contradictoire, symbolise ceux qui ont servi des régimes différents entre 1789 et 1815.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><b><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</b><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></div>
</div>
CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5443529213422753621.post-57193584228582639332014-04-27T09:25:00.001+02:002014-04-27T09:25:34.233+02:00LES ESPACES EXPOSÉS AUX RISQUES MAJEURS<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span lang=""><div align="CENTER">
LES ESPACES EXPOSÉS AUX RISQUES MAJEURS</div>
<div align="CENTER">
<br /></div>
</span><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<span style="font-size: small;">
</span><br />
<b><br />
<span style="color: red; font-size: small;"><br />
<span style="color: red; font-size: small;"><br />
Comment gérer les espaces soumis aux risques ? A quelles inégalités et conséquences les sociétés doivent-elles faire face ?</span><br /></span><u><span style="font-size: small;"><br /></span></u><br />
<span style="font-size: small;"><br /><br />
<br /><br />
<br />
<img height="478" id="il_fi" src="http://www.histgeographie.com/fr/attachment.php?id_attachment=176" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="641" /></span><br /></b><br /><br />
<br /><br />
<span style="font-size: small;"><br /><br />
<br /></span><br /><br />
<br />
<b><u><span style="font-size: small;"><span lang="">
</span></span></u><br />
<span style="font-size: small;"><br />
<div align="JUSTIFY">
<u>Introduction</u> : Qu’est-ce que le risque ?</div>
</span><br /></b><span style="font-size: small;">Le <u>risque</u> est la mise en relation d’un <u>aléa</u> [Phénomène imprévisible, naturel (Avalanche, crue d’un fleuve…) ou technologique (Explosion d’une usine…)] et de la <u>vulnérabilité</u> d’une société (Population en zone inondable, dans un couloir d’avalanche…). Quand le risque se réalise, on parle de <u>catastrophe</u>.</span><br />
<br /><br />
<span style="font-size: small;">
</span><br />
<b><br />
<u><br />
<span style="color: red; font-size: small;"><br />
<span style="color: red; font-size: small;"><br />
<div align="JUSTIFY">
I. A quels risques les sociétés sont-elles confrontées ?</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
A. Les risques naturels majeurs</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
1. Les risques climatiques aggravés par l’Homme</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></u><br /></b><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">Ils concernent les régions intertropicales qui subissent chaque année le passage de cyclones pouvant faire des dégâts considérables : Nouvelle-Orléans en 2005.</span></div>
<br />
<span style="font-size: small;">
<br />
<div align="JUSTIFY">
Dans les régions tempérées, les inondations, les vagues de froid, la neige, la sécheresse, les incendies de forêt sont des catastrophes climatiques plus localisées</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Aujourd’hui, le réchauffement planétaire inquiète. Même s’il est difficile de prévoir l’intensité et la vitesse du phénomène, les conséquences pourraient être nombreuses : Fonte des calottes glaciaires, montée eaux, intensification des cyclones. Ceci serait dramatique pour les régions comme le golfe du Bengale en Inde : Disparition zones agricoles.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
L’installation humaine sur des sites vulnérables est aussi en cause : Lit majeur du fleuve dans la vallée du Rhône.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<b><br />
<u><br />
<div align="JUSTIFY">
2. Les risques sismiques et volcaniques</div>
</u><br /></b><div align="JUSTIFY">
Les séismes et les éruptions volcaniques sont liés aux mouvements de l’écorce terrestre : ceinture de feu du pacifique, écharpe Méditerranée Asie et rift africain Ils sont à l’origine des catastrophes naturelles les plus meurtrières (50% des décès liés à des catastrophes naturelles depuis 30 ans), 1 milliard d’êtres humains sont confrontés à ces risques qui concernent des zones très densément peuplées comme le Japon, la Californie. Ils restent imprévisibles et peuvent avoir des conséquences graves : tsunami, glissement terrain</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. Les risques liés aux activités humaines (= risques anthropiques)</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
1. Les risques industriels et technologiques</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></u><br /></b><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">Depuis 2 siècles, les transports, l’industrialisation et les progrès technologiques ont permis le développement mais ont fait apparaître des risques nouveaux. Dans le domaine énergétique, les lieux de production (puits de pétrole), de transformation (Raffineries), les moyens de transport (Supertankers) constituent des dangers pour les populations, les infrastructures et l’environnement. Le nucléaire et la chimie sont potentiellement dangereux (AZF en 2001 à Toulouse, Fukushima en 2011))</span></div>
<br />
<span style="font-size: small;">
<br />
<div align="JUSTIFY">
Une réglementation publique existe en Europe pour prévenir ces risques (Directive SEVESO) mais la gestion mondiale reste difficile et les accidents sont inévitables.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<b><br />
<u><br />
<div align="JUSTIFY">
2. Les risques sanitaires</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</u><br /></b>L’accélération de la circulation des biens et des personnes à l’échelle planétaire est un facteur aggravant des épidémies. On parle de <u>pandémie</u> quand la diffusion est mondiale comme pour le SIDA<br />
<br /><br />
<br /><br />
</span><b><u><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
II. Pourquoi le Nord et le Sud ne sont-ils pas égaux face aux risques ?</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
A. Dans les pays développés : Gestion et prévention des risques</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Les pays développés se sont engagés dans des politiques de prévention des risques dont l’objectif est de limiter la vulnérabilité des populations face aux catastrophes comme par ex les constructions antisismiques au Japon ou les systèmes de surveillance des cyclones en Floride. On joue sur l’ampleur de la catastrophe : secours, reconstruction et en dédommageant les personnes (Système d’assurances). Le nombre des victimes diminue mais le coût global des dommages augmente.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. Dans les pays en développement : Des populations vulnérables</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Les pays les plus pauvres sont ceux qui comptent le plus de victimes de catastrophes (98% des victimes de catastrophes naturelles dans le monde). Globalement situés dans la zone intertropicale et soumis à des catastrophes naturelles fréquentes, ces populations sont aussi confrontées aux risques urbains liés au sous-développement : eaux polluées, décharge sauvage (Abidjan en Côte d’Ivoire septembre 2006), usines sans contrôles. La croissance démographique et l’urbanisation galopante aggravent les bilans.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Les populations pauvres sont mal préparées et démunies face aux risques. Les secours sont lents et peu efficaces, l’aide internationale est inégale (Cf tsunami en Asie en 2004 et tremblement de terre au Pakistan en 2005). Les systèmes d’indemnisation n’existent pas.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
C. Limiter les risques à l’échelle planétaire</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Les risques et les catastrophes ne connaissent pas les frontières (<u>Ex</u> : Tchernobyl en 1986 ou Fukushima en 2011)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
L’industrialisation, la pollution atmosphérique, la déforestation accentuent l’effet de serre et accélère l’élévation de la température moyenne sur terre. Ceci impose donc une gestion mondiale du risque qui reste très difficile. Le protocole de Kyoto, signé en 1997 est entré en vigueur en 2005 : les Etats signataires s’engagent à baisser de 5% leur émission de gaz à effet de serre à horizon 2008/2012. Les EU n’ont pas signé. (Responsable de 23% des gaz à effet de serre sur la planète) et l’échec a été constaté lors du sommet de Copenhague en décembre 2009</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<b><u></u><br />
<br /><br />
<br />
<br />
</b><br /></span><span style="font-family: Calibri; font-size: small;"><span style="font-family: Calibri; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span></span></div>
CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5443529213422753621.post-41993504272288980852014-04-22T19:54:00.002+02:002014-04-22T19:54:58.003+02:00LES LITTORAUX, DES ESPACES CONVOITES<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span lang=""><div align="JUSTIFY">
</div>
</span><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<span style="font-size: small;">
</span><br />
<b><br />
<span style="color: red; font-size: small;"><br />
<span style="color: red; font-size: small;"><br />
<div align="JUSTIFY">
Comment les littoraux, espaces convoités, peuvent être gérés durablement ?</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
<u> Le littoral de la mer du Nord : Un espace sous pression</u></div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<u>
</u></span><br /></span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>A. Un littoral ancien, très peuplé, ouvert sur le monde</u></div>
<u>
</u></span><br /></span><span style="font-size: small;"></span><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<b>1.</b> Les ports sont concentrés sur les littoraux de la Belgique, du Sud des Pays-Bas et du Nord de l’Allemagne.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Leur arrière-pays est caractérisé par une forte densité de population, d’industries, d’axes de transport et par la présence de centres financiers et d’affaires internationaux.</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>2.</b> Une <u>façade maritime</u> est constituée par un ensemble d’agglomérations portuaires au trafic important, proches les unes des autres. Cet ensemble dessert un arrière-pays peuplé et économiquement puissant.</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>3.</b> La photo montre deux espaces urbains différents et séparés par un espace vert. </div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>4.</b> La croissance urbaine de Bruges est fondée sur son développement commercial au Moyen-Age. Le commerce du textile et la croissance des échanges maritimes avec le reste de l’Europe y ont attiré activités et population.</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>5.</b> L’urbanisation du littoral est très forte. On peut parler de saturation car le littoral, notamment dans sa partie sud, est densément occupé par la population, les résidences et les activités. Le texte 3 évoque un « mur de béton ».</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>6.</b> On peut distinguer 2 types d’espaces : Celui du tourisme balnéaire (Côtes belges) avec plages loisirs, hôtels, commerces et celui du tourisme urbain (Bruges avec histoire, architecture…</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>7.</b> L’activité touristique a favorisé le peuplement du littoral parce que les plages et la mer attirent des millions de touristes chaque année, mais aussi parce que le littoral reste un lieu de villégiature recherché pour ses paysages, d’où multiplication des constructions de résidences secondaires.</div>
<div align="JUSTIFY">
<img height="393" id="il_fi" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/2a/Croquis_Northern_Range,_7.png" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="781" /></div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. Des enjeux économiques et environnementaux</div>
</span><br /></span><br /></u><span style="font-size: small;"></span><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<b>8.</b> Les activités économiques présentes sur le littoral sont : Les activités industrialo-portuaires, la pêche, le tourisme et l’agriculture.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Les intérêts économiques enjeu sont le maintien et le développement de ces activités importantes sans que les unes nuisent aux autres. Il s’agit de maintenir un développement économique équilibré.</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>9.</b> Dans le doc 10, on peut lire que le secteur de la pêche est en concurrence avec le projet de développement du port et la création d’une réserve naturelle où la pêche serait interdite.</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>10.</b> Les acteurs de l’aménagement et de la protection du littoral sont les pouvoirs publics (Institutions européennes, gouvernements, collectivités locales), les autorités portuaires et les utilisateurs du littoral.</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>11.</b> Le littoral de Rotterdam est transformé par la construction d’une plate-forme portuaire qui entraîne l’extension du port de 1,5 km dans la mer.</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>12.</b> Les aménagements liés à l’activité touristique sont : les ports de plaisance, les espaces de promenade et de loisirs, les ouvrages de protection des plages.</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>13.</b> Les ouvrages de protection de la plage consistent en un talus de béton encerclant la rotonde en plusieurs épis en béton perpendiculaires à la mer. La plage subit un phénomène d’érosion.</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>14.</b> Les mesures mises en œuvre pour un développement durable du littoral sont la création de réserves naturelles maritimes, la protection des dunes, des zones humides et des oiseaux, l’interdiction de la pêche dans certains secteurs, la construction d’ouvrages de défense de la côte. Les espaces protégés sont essentiellement les milieux naturels du littoral.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>I. Les Hommes et les activités se concentrent sur les littoraux</u></div>
<div align="JUSTIFY">
<img height="396" id="il_fi" src="http://www.lexpress.fr/pictures/750/384409_le-terminal-des-conteneurs-au-port-de-rotterdam-le-plus-grand-d-europe.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="605" /></div>
<u>
</u></span><br /></span><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Le littoral marque le contact entre la terre et lamer. C’est donc une interface qui se compose d’un avant pays marin, suivi de <u>l’estran</u> (Partie du Littoral située entre les lignes de plus haute et de plus basse mer) et d’un arrière-pays continental.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
A. De fortes densités de population</div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- 80% de la population mondiale habite dans une frange littorale de moins de 100km et les densités côtières sont environ 5 fois supérieures à celle de l’intérieur. 16 des 20 1ères villes mondiales sont littorales.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Cela s’explique pour les installations les plus anciennes par des conditions naturelles favorables : Douceur du climat, pêche (<u>Ressources halieutiques</u>), culture du riz dans les deltas d’Asie, marais salants...</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. Aujourd’hui, des littoraux au cœur de la mondialisation</div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- La <u>littoralisation</u> (Déplacement vers les littoraux) des hommes et des activités est renforcée par la mondialisation de l’économie. Cette mondialisation est à l’origine d’une explosion des échanges internationaux, dont 80% sont assurés par le transport maritime.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Les ports réalisent des productions industrielles et des échanges. Leur prospérité repose sur leur capacité à accueillir des porte-conteneurs à stocker des marchandises. Ils sont souvent adossés à une métropole et reliés par des grands axes à un arrière-pays. Par exemple, la <u>zone industrialo-portuaire</u> (Espace portuaire réservé aux activités industrielles, commerciales et au stockage de marchandises) de Rotterdam s’étire sur plus de 30 km.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
C. Des littoraux investis par le tourisme</div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Le tourisme balnéaire est la 1ère forme de tourisme qui se développe surtout à partir des années 1960 avec l’apparition des stations intégrées comme Benidorm. C’est une ressource importante pour beaucoup d’Etats, au Nord comme au Sud. Les aménagements ne concernent cependant que 1% des littoraux dans le monde</div>
</span><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<span style="font-family: Calibri; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY">
<img height="480" id="il_fi" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/59/Grande_motte_01.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="640" /></div>
<span style="font-family: Calibri; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<div align="CENTER">
<br /></div>
</span><br /></span><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><b><u><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
II. Les littoraux, des espaces où les activités sont en concurrence</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
A. Des espaces recherchés</div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Les activités humaines occupent des superficies croissantes sur les littoraux. Après avoir occupé les rivages, les hommes ont tenté de gagner de l’espace sur la mer grâce à des <u>polders</u> (Pays-Bas), des <u>terre-pleins</u> (Japon) ou des <u>îlots artificiels</u> </div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. Des espaces sujets aux conflits</div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- Le manque de place entraîne une concurrence et des <u>conflits d’usage</u> entre les différents acteurs (Rivalités qui opposent les acteurs spatiaux qui ont chacun un intérêt particulier à l’utilisation d’une ressource ou d’un territoire).</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Les conflits deviennent importants quand les ressources manquent. Par exemple sur les littoraux à marée, il est difficile de faire cohabiter les productions agricoles (Sel, huitres, élevage de poissons) avec les touristes et les loisirs.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- La surexploitation des ressources génère des crises économiques et des tensions politiques comme la pêche au thon rouge en Méditerranée.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- La concurrence entre les usages peut aboutir à l’éviction de certaines activités comme par exemple la disparition de l’agriculture dans les zones touristiques. Le prix des terrains rend l’urbanisation très rentable come par exemple dans l’île de Ré.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<b><br /><br />
<span style="color: red; font-size: small;"><br />
<span style="color: red; font-size: small;"><br />
<div align="JUSTIFY">
<u>III. Vers des littoraux durables ?</u></div>
<div align="JUSTIFY">
<img height="463" id="il_fi" src="http://www.histgeographie.com/fr/attachment.php?id_attachment=167" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="662" /></div>
<u>
</u></span><br /></span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>A. Un milieu fragile et à risque</u></div>
<u>
</u></span><br /></span><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- Le développement et la concentration des activités fragilisent l’environnement littoral. L’environnement est dégradé dans les grands estuaires où l’aménagement des zones industrialo-portuaires nécessite l’assèchement des zones humides, milieux très riches.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- D’autre part, les risques de pollutions industrielles sont forts (Marées noires) et la présence d’une forte population peut entraîner des catastrophes en cas de tempête, de séisme ou de tsunami.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. Des modèles d’aménagement à revoir dans une logique durable.</div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- Au Nord comme au Sud, les rivages deviennent des patrimoines pour la beauté de leurs paysages, la richesse de leur biodiversité. Les gouvernements (A partir de 1970 pour le Nord et plus récemment pour le Sud) tentent de limiter l’urbanisation (Loi littoral en France en 1986 qui interdit de construire sur un espace proche du rivage, 300 m pour la loi littoral algérienne de 2002) et d’inventer des aménagements urbains, touristiques et portuaires qui permettent de conserver les écosystèmes et les paysages (Architecture « locale », filières de recyclage)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- A l’échelle mondiale, 7% des côtes sont protégées. La convention de Ramsar (1971) sur la protection des zones humides compte aujourd’hui 159 Etats signataires.</div>
</span><br /></div>
CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5443529213422753621.post-52957564252592706272014-03-30T09:46:00.002+02:002014-03-30T09:46:29.432+02:00L’ELARGISSEMENT DU MONDE (XV° - XVI° SIECLE) <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span lang=""></span><div align="JUSTIFY">
<span lang=""> </span></div>
<span lang="">
</span><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Comment le monde s’est-il élargi pour les Européens et quels en sont les conséquences ?</div>
<u><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</u></span></span><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><div align="JUSTIFY">
<img src="http://www.larousse.fr/encyclopedie/data/images/1011218-Les_grandes_d%C3%A9couvertes.jpg" height="446" id="il_fi" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="687" /></div>
</u><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<i></i><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<i>
<span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span></i><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<span style="font-size: small;">
<b><u></u></b><br />
</span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;"><b><u>Introduction</u> :</b> Les peuples du XV° siècle entretiennent déjà des échanges, plus ou moins intenses et plus ou moins conflictuels.</span></div>
<span style="font-size: small;">
<br />
<div align="JUSTIFY">
Le monde connu regroupe, l’Europe, l’Asie et une partie de l’Afrique. L’océan indien est actif avec un commerce maritime développé. Le monde musulman également faisant le lien entre l’Est et l’Ouest. L’Europe est plus en marge et les villes méditerranéennes sont les plus développées.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Dans ce contexte, l’élargissement du monde et les découvertes européennes vont modifier la place qu’ils occupent et avoir des répercussions sur les autres peuples.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>I. Quelles sont les relations des Européens avec le reste du monde au XV° siècle ?</u></div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<u>
</u></span></span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>A. Une géographie largement hérité de l’Antiquité</u></div>
<div align="JUSTIFY">
<img src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f0/Claudius_Ptolemy-_The_World.jpg" height="470" id="il_fi" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="653" /></div>
<u>
</u></span></span></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
L’Homme cherche à représenter son territoire, mémoriser des itinéraires, localiser des lieux symboliques (religieux). On peut également prendre en compte le commerce ou la volonté de découvrir les territoires inconnus. Les Etats s’y intéressent pour des raisons militaires (Notion de frontière).</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
La découverte du monde par les Européens a changé leur façon de voir la terre. C’est au XVI° siècle, grâce au travail de savants comme Mercator, que le planisphère tel que nous le connaissons s’impose (Orienté au Nord, inscrit dans un rectangle et centré sur l’Europe et l’Afrique) au monde entier, via l’imprimé.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>B. Les Européens face à l’Islam en Méditerranée </u></div>
<div align="JUSTIFY">
<img src="http://www.senat.fr/rap/r13-108/r13-1086.gif" height="422" id="il_fi" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="656" /></div>
<u>
</u></span></span></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Depuis le Moyen-âge, les Européens connaissent l’Islam. Constantinople, de par sa situation géographique est un lieu de contact ancien entre les peuples de la Méditerranée. Sa position stratégique entre l’Europe et l’Asie a été l’objet de convoitises. Avant 1453, on note la présence de populations chrétiennes, orthodoxes juives et musulmanes. Le commerce est florissant, de même que la culture enrichie par les différentes influences.</div>
<div align="JUSTIFY">
<img src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/2e/Commerce_medieval_de_Venise.JPG" height="385" id="il_fi" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="796" /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
En 1453, la dynastie turque ottomane s’empare de la ville et progresse dans les Balkans au nom du <u>Djihad</u>. Ceci bouleverse les rapports de forces et les routes commerciales, notamment celles vers l’Inde et la Chine. La ville se modifie avec la construction de mosquées, la conversion d’Eglise comme Sainte Sophie, d’écoles mais les étrangers ne sont pas chassés. Ils conservent leurs biens et leurs lieux de cultes contre le paiement d’un impôt, on les appelle <u>dhimmi</u>.</div>
<br />
<i><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</i></span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
C. Des contacts existent avec les mondes lointains</div>
</span></span></u></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- Les Européens entretiennent des relations commerciales indirectes avec l’Asie. Les produits comme la soie, les épices, l’or parviennent en Europe en passant par les marchands indiens, perses ou arabes. Cependant, les peuples se connaissent mal. Les tentatives de christianisation en Chine menées par les Jésuites sont mitigées. A cette époque la Chine renonce à conquérir le monde (Possède les connaissances techniques nécessaires), centrant ses efforts sur le conflit avec les Mongols.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- L’Afrique subsaharienne est connue. L’or est transporté par les marchands du Maghreb ou du Sahel à dos de chameau. Cet or est monnayé contre des produits manufacturés.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><b><u><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
II. Comment les Grandes découvertes contribuent-elles à élargir les horizons géographiques des Européens ?</div>
</span></span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY">
A. Fernand de Magellan, un Européen à la découverte du monde</div>
</span></span></u><i><span style="font-size: small;"></span></i></b><i><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span></i><b><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<a href="http://fr.maieutapedia.org/wiki/Image:magellan_1301925672.gif"><img src="http://upload.maieutapedia.org/picture/magellan_1301925672.gif" height="261" width="450" /></a></div>
<u>
</u></span></span></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Le but de Magellan est le même que celui de Colomb : Parvenir aux îles aux épices d’extrême orient. Une fois contournée la Terre de Feu, un défi inattendu est révélé, avec la traversée en 3 longs mois d’un océan immense : Le Pacifique. L’arrivée aux Philippines est l’occasion de renouer avec l’un des autres objectifs initiaux : L’élargissement de la chrétienté. Même si Magellan est tué aux Philippines, El Cano accomplit la première circumnavigation intégrale.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. Mise en perspective : Le monde des Européens s’élargi</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span></span><span style="color: #00b0f0; font-size: small;"><span style="color: #00b0f0; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
1. Des objectifs économiques et religieux</div>
</span></span></u></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- Les Espagnols et les Portugais cherchent de nouvelles routes commerciales vers les richesses de l’Inde. Ces routes sont en effet détenues par les Musulmans et les Vénitiens.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- L’objectif est également religieux. 1492 correspond à le fin de la Reconquista, reconquête des territoires musulmans de la péninsule ibérique. Il existe une impulsion conquérante et la volonté de trouver des alliés en Orient alors que les Turcs deviennent plus menaçants.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><span style="color: #00b0f0; font-size: small;"><span style="color: #00b0f0; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>2. De nouveaux moyens</u></div>
<div align="JUSTIFY">
<img src="http://netia59a.ac-lille.fr/av-fourmies/SOUFOU/ressour/claspupi/contrib/histoire/decouvertes2/images/caravelle.jpg" height="423" id="il_fi" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="530" /></div>
<u>
</u></span></span></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- Des progrès techniques et scientifiques : La <u>caravelle</u>, bateau avec 2 types de voiles, peut s’approcher des côtes et le <u>gouvernail d’étambot</u> (Planche verticale située à l’arrière du navire et pivotant sur une axe, l’étambot) rend la navigation en haute mer possible.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Avec la redécouverte des œuvres de Ptolémée, cartographe grec du II° siècle, les savant savent que la terre est ronde.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: #00b0f0; font-size: small;"><span style="color: #00b0f0; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
3. La compétition entre Espagnols et Portugais</div>
</span></span></u></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- Les Portugais se lancent dans l’Atlantique Sud au XV° siècle en longeant les côtes africaines. En 1498, Vasco de Gama arrive en Inde en passant le cap de Bonne Espérance.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Les Espagnols concurrencent les Portugais. Ils possèdent les Canaries dès 1341 et Christophe Colomb ouvre la route vers l’Amérique en 1492.</div>
<div align="JUSTIFY">
<img src="http://atlas-caraibe.certic.unicaen.fr/fr/image-133.gif" height="397" id="il_fi" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="773" /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Les deux royaumes ibériques demandent alors l’arbitrage du pape qui voit dans leurs conquêtes un moyen <u>d’évangélisation</u> (Diffusion de l’évangile, conversion des non-chrétiens). En 1494, le traité de Tordesillas partage les terres découvertes entre les 2 pays.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<b><br />
<u><br />
<div align="JUSTIFY">
Conclusion : Un monde plus grand et mieux connu</div>
</u></b><div align="JUSTIFY">
En 1500, le Portugais Cabral arrive au Brésil et les Européens prennent conscience de l’existence d’un nouveau continent. Des marins anglais et Français explorent l’Amérique du Nord. Enfin, en 1519, Magellan, un portugais au service de l’Espagne effectue le premier tour du monde démontrant ainsi la rotondité de la terre.</div>
<div align="JUSTIFY">
Le monde européen a cessé d’être centré sur la Méditerranée.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>III. Quelle place les Européens occupent-ils dans le monde du XVI° siècle ?</u></div>
<u>
</u><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<u>
</u></span></span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>A. La naissance des empires coloniaux : L’exemple de Tenochtitlan</u></div>
<u>
</u></span></span><br /></b><i><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</i><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<b></b><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<b>
<u><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span></span></u></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Suite aux voyages d’exploration, les <u>conquistadores</u> (Mot espagnol signifiant conquérant, soldats et aventuriers qui prennent possession de l’Amérique Latine au nom de leur roi) prennent possessions de nouvelles terres. Entre 1521 et 1533, Herman Cortés et Francisco Pizarro s’emparent des empires aztèque et inca.<br />
<img height="316" id="il_fi" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/51/Tenochtitlan_y_Golfo_de_Mexico_1524.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="500" /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- La conquête, malgré quelques résistances, est brutale favorisée par la supériorité de l’armement et les dissensions politiques locales. Les Amérindiens sont christianisés de force et leur culture est systématiquement détruite. Ils sont réduits au travail forcé dans les plantations et dans les mines d’or et d’argent. Victimes de mauvais traitements et des maladies infectieuses amenées par les Européens, ils meurent par millions. A la fin du siècle, la main d’œuvre étant devenue insuffisante, les Européens font venir les 1ers esclaves d’Afrique.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- 240 000 Espagnols rejoignent le nouveau monde et bâtissent des villes sur le modèle européen. Une organisation administrative hiérarchisée se met en place donnant à l’Espagne et au Portugal essentiellement, d’immenses empires.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. L’émergence d’une économie monde</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span></span></u></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- En Amérique, les Européens découvrent des plantes qui leur étaient inconnues : La pomme de terre, le maïs, le manioc, le tabac, le cacao et la tomate sont introduits en Europe. A l’inverse, ils exportent le blé et le cheval.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Les populations se déplacent également de manière forcée (Traite des Noirs) ou volontaire.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Les grands ports européens ouverts sur l’Atlantique comme Séville ou Anvers, deviennent des villes dynamiques, centres d’une nouvelle <u>économie-monde</u>, c'est-à-dire une économie non limitée aux frontières politiques mais animée par une dynamique planétaire et souvent organisée autour d’une ville dominante.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
C. Une nouvelle vision du monde</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span></span></u></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
La rapidité des conquêtes a confirmé la conviction qu’ont les Européens de posséder la vraie foi et la nécessité de l’imposer au monde.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Cette conquête pose cependant des questions. Sa violence heurte les consciences d’une partie des Espagnols. (Las Casas décrit les indiens comme « Pacifiques, doux et accueillants » et les Espagnols comme « Cupides, violents et cruels »). En 1550, des universitaires se réunissent à Valladolid. Les arguments de Sepulveda (Indiens accusés d’idolâtrie et de cannibalisme, voués à la servitude, nécessité de l’évangélisation et soumission préalable préférable) l’emportent. La colonisation continue, avec moins de violences inutiles cependant. C’est la 1ère fois dans l’Histoire que l’on se pose la question du droit de l’Homme à l’existence</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Mais dans le même temps, la découverte de civilisations radicalement différentes conduit certains à repenser une vision du monde centrée sur l’Europe.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<u><br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
<b></b></u><b></b><div align="JUSTIFY">
<b><u>Conclusion</u> : </b>Avec les Grandes découvertes, l’Ouest cesse d’être une simple direction pour devenir une terre promise pour les missionnaires et les aventuriers, un espace de liberté pour les Protestants et le restera longtemps. Des mondes se connectent : L’Europe portugaise avec la Chine, l’Europe espagnole avec ce qui est en train de devenir le Nouveau Monde. Des cultures se rencontrent, de nouveaux débats traversent les sociétés et un maillage planétaire commence à se mettre en place. Cela se fait évidemment sur le long temps et ne concerne pas l’ensemble des sociétés.</div>
</span><br /></div>
CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5443529213422753621.post-878821939482069772014-02-20T19:11:00.000+01:002014-02-20T19:11:42.348+01:00Gérer les ressources (3)<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<h3 align="center" style="background: white; line-height: 110%; margin: 0cm 0cm 18.75pt; text-align: center;">
<span style="font-family: Georgia; font-size: 17.5pt; line-height: 110%;">L'enjeu
énergétique</span></h3>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Toute société ayant besoin d'énergie pour se
développer, l'enjeu énergétique est un enjeu géopolitique central. A quels
choix les sociétés sont-elles confrontés ? Et comment prennent-elles en compte
les conséquences sociales, économiques et environnementales de ces choix ?</span></b></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial;"><img src="http://www.esr.ch/media/esr/image/0/base/Energies.jpg" height="457" id="il_fi" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="670" /></span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;"> </span></b></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<u><span style="font-family: Georgia; font-size: 17.5pt;">Des besoins en forte croissance</span></u></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 3.75pt 18pt; mso-outline-level: 6; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia; font-size: 17.5pt;"> <img src="http://www.alliancegeostrategique.org/images/la-consommation-energetique-dans-le-monde-en-2004.jpg" height="467" id="il_fi" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="657" /></span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;">L'énergie est une ressource de plus en plus<strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;"> indispensable</span></strong> aux activités
humaines. Aujourd'hui, elle est nécessaire pour les <strong><b>usages
quotidiens</b></strong> (s'éclairer, se chauffer, se nourrir, se déplacer…),
mais aussi pour les <strong><b>activités économiques</b></strong>, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">les <strong><b>transports</b></strong></b>,
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">les <strong><b>communications</b></strong></b>.</span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Au cours du xx<sup>e</sup> siècle, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">la <strong><b>croissance de la demande énergétique</b></strong> a été
plus rapide que celle de la population</b>. En effet, les pays se sont
industrialisés et développés. De plus, avec la mondialisation de l'économie et
des échanges, les moyens de transport gourmands en énergies se sont multipliés.</span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;"> </span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 3.75pt; mso-outline-level: 7; text-align: justify;">
<u><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">La disponibilité énergétique est variable dans l’espace et le temps :</span></u></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 3.75pt; mso-outline-level: 7; text-align: justify;">
<u><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;"><br /></span></u></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 3.75pt; mso-outline-level: 7; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;">Les <strong><u><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">énergies primaires</span></u></strong> sont
l'ensemble des produits énergétiques non transformés, exploités directement ou
importés (le pétrole brut, les schistes bitumineux, le gaz naturel, le charbon,
la biomasse, le rayonnement solaire, l'énergie hydraulique, l'énergie du vent,
la géothermie…).</span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;">Les <strong><u><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">énergies secondaires</span></u></strong> sont créées à partir des énergies
primaires (par exemple, dans une centrale thermique on produit de l'électricité
– énergie secondaire – à partir du charbon, lui-même énergie
primaire).</span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;"> </span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Georgia;">Aujourd'hui,
80 % de la consommation énergétique est à base d'<strong><b>énergies
primaires</b></strong>.</span></b></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Georgia;">Trois
produits énergétiques représentent à eux seuls plus de 81 % des énergies
primaires utilisées dans le monde : le <strong><b>pétrole</b></strong>
(35 % de la consommation d'énergies primaires), le <strong><b>charbon</b></strong>
(25 %) et le <strong><b>gaz naturel</b></strong> (21 %).</span></b></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Georgia;"> </span></b></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;">Malheureusement, ce sont <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">des <strong><b>énergies fossiles</b></strong></b> : il a fallu des
millions d'années pour les produire et elles ne se renouvellent plus
aujourd'hui (les conditions naturelles de l'ère primaire, qui ont permis leur
formation, n'existent plus).</span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;">Ces ressources sont appelées à disparaître dans les
décennies ou les siècles à venir si leur exploitation se poursuit au même
rythme. </span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;">La disponibilité de ces ressources est inégalement
répartie. Les principaux pays producteurs de pétrole sont l'<strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Arabie saoudite</span></strong>, la<strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;"> Russie</span></strong>, les<strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;"> États-Unis</span></strong> (Golfe du
Mexique, Alaska). Mais on trouve aussi des réserves d'hydrocarbures en Afrique
de l'Ouest, au Proche et Moyen-Orient, au nord de l'Amérique du Sud, en
Arctique, en mer du Nord et en Asie du Sud-Est.</span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Les <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">pays producteurs</span></strong> ont donc des
niveaux de développement très différents.</span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;"> </span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 3.75pt; mso-outline-level: 7; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;"><u>Les
besoins sont différents selon les pays et les activités :</u></span></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 3.75pt; mso-outline-level: 7; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;"><img src="http://www4.ac-lille.fr/~heg/site_academique/fichiers/beffroi/dossier_5_inegalites/energie1.jpg" height="450" id="il_fi" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="681" /></span></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 3.75pt; mso-outline-level: 7; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;"><u><br /></u></span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;">Plus de 40 % de la consommation énergétique
mondiale est destinée au secteur tertiaire et au secteur résidentiel, qui
utilisent <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">plusieurs types</span></strong>
d'énergies primaires et secondaires. Les industries représentent 35 % des
besoins énergétiques, les transports, 25 % (essentiellement du pétrole).</span></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;"><br /></span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Georgia;">Les <strong><b>pays
industrialisés et développés</b></strong> sont de gros consommateurs d'énergie
du fait de leur mode de vie et la diversité de leurs activités économiques. Ils
représentent 20 % de la population mondiale, mais 60 % de la
consommation énergétique.</span></b></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Georgia;"><br /></span></b></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;">Les <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">pays
en développement</span></strong> consomment moins d'énergies fossiles, même si
leurs besoins augmentent avec leur niveau de développement. Ainsi, les <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">pays émergents</span></strong> comme la
Chine, en pleine croissance économique et industrielle, sont de gros
consommateurs d'énergie.</span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;">Mais la majorité de la population des PED utilise encore les <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">énergies traditionnelles</span></strong>
comme le bois ou la traction animale.</span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;"> </span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 3.75pt; mso-outline-level: 6; text-align: justify;">
<u><span style="font-family: Georgia; font-size: 17.5pt;">Politiques
et Marchés </span></u></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;">Les pays développés, ou les <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">puissances économiques émergentes,</span></strong>
qui n'ont pas (ou peu) de ressources énergétiques disposent des moyens
financiers nécessaires pour s'en procurer sur les marchés internationaux Japon, pays de l'UE). </span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;">Certains pays sont <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">des producteurs importants</span></strong>, mais consomment tellement
d'énergie qu'ils ne sont plus<strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;"> autosuffisants</span></strong> :
ils importent plus qu'ils ne produisent. C'est le cas des États-Unis, mais
aussi de la Chine qui est en passe de devenir le premier consommateur de
pétrole et de gaz et importe 40 % de ses besoins énergétiques.</span></div>
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;"><br /></span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Georgia;">Tous ces
pays sont <strong><b>dépendants des producteurs</b></strong> </span></b><span style="font-family: Georgia;">et ont besoin d'approvisionnements réguliers et sur
le long terme (sécurité énergétique). Ils doivent donc <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">diversifier leurs fournisseurs</span></strong>,
mais aussi de négocier pour obtenir les prix les plus bas.</span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;">Certaines ressources, comme le pétrole, sont plus <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">stratégiques</span></strong> que d'autres,
car la demande internationale est plus forte.</span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;">L'exploitation, le transport et la distribution du
pétrole et du gaz sont entre les mains de grandes <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">firmes multinationales occidentales</span></strong>
qui investissent des sommes colossales dans la recherche de nouveaux <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">gisements</span></strong>. Elles n'hésitent
pas à passer des contrats très intéressants pour elles avec les États
pétroliers en développement : posséder des ressources énergétiques est un <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">avantage réel</span></strong> pour un pays
pauvre, mais ces ressources provoquent des <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">convoitises</span></strong>.</span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;">Le transport de <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">matières premières énergétiques</span></strong> participe à
l'augmentation des <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">flux de
marchandises</span></strong> dans le monde. Il implique des aménagements
particuliers comme les <strong><b>oléoducs</b></strong><strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;"> </span></strong>(canalisation transportant
du pétrole), et les <strong><b>gazoducs</b></strong> (canalisation transportant
du gaz), les terminaux pétroliers et méthaniers dans les ports, la construction
<strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">de tankers</span></strong>
(navires spécialisés).</span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;">Les routes des matières premières énergétiques sont
des <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">points stratégiques</span></strong>
très contrôlés, convoités et menacés. </span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;">Les pays dépendants d'autres pays producteurs sont
obligés de<strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;"> négocier</span></strong>,
de passer des accords avec eux, même s'ils n'apprécient pas leur ligne
politique (relations Russie-Allemagne).</span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;">L'énergie est une ressource stratégique qui
engendre, des <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">conflits </span></strong>et
des<strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;"> tensions géopolitiques</span></strong>
(rivalités pour le contrôle de zones où se trouvent des gisements, comme en
Arctique, ou pour le tracé de frontières terrestres et maritimes...). Ainsi, la
moitié des pays membres de l'OPEP
(Organisation des pays producteurs et exportateurs de pétrole) est originaire
du Moyen-Orient et baisse ou augmente le <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">prix du baril</span></strong> pour jouer sur les relations
internationales.</span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>L'exploitation et le transport de la
consommation énergétique ont des <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">impacts écologiques</span></strong> et environnementaux importants (marées
noires, Tchernobyl, mines à ciel ouver,…). La consommation d'énergie (en
particulier d'énergies fossiles) est la principale responsable de la libération
dans l'atmosphère des gaz à effet de serre accentuant le réchauffement
climatique.</span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Toutes ces
atteintes à l'environnement ont choqué l'opinion publique. Les <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">considérations environnementales</span></strong>
déterminent de plus en plus les choix énergétiques.</span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 3.75pt; mso-outline-level: 6; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia; font-size: 17.5pt;">Vers une
gestion durable des énergies</span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 3.75pt; mso-outline-level: 6; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia; font-size: 17.5pt;"> </span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;">Pour aller vers une gestion durable des ressources
énergétiques, le premier objectif est d'en <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">limiter les dépenses</span></strong>.</span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;"> </span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;">Pour <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">économiser l'énergie</span></strong>, il faut améliorer l'efficacité
énergétique des moyens de transport, des logements, des industries et adopter
des modes de vie moins <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">« énergivores »
(constructions BBC ou HQE, transports en communs, …)</span></strong>.</span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;">Tous les pays, y compris les pays émergents, sont
aujourd'hui sensibles à cette question. Mais tous n'ont pas les moyens
financiers et techniques adéquats. Pour que les pays pauvres puissent eux aussi
pratiquer davantage ce type de politiques énergétiques, il faut des <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">transferts de technologie</span></strong> des
Nords vers les Suds.</span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;">Il semble impossible aujourd'hui de remplacer
brutalement toutes les énergies primaires par des <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">énergies renouvelables</span></strong> mais
le passage à ce type d'énergies propres et durables doit être <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>amorcé (<strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">transition énergétique)</span></strong>.</span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Georgia;">Les
énergies renouvelables représentent déjà 13 % de la production énergétique
mondiale</span></b><span style="font-family: Georgia;">. Les <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">énergies renouvelables</span></strong> qui se
développent le plus dans les pays riches et dans les pays émergents sont
l'énergie <strong><b>éolienne</b></strong>, l'énergie <strong><b>solaire</b></strong>,
la <strong><b>géothermie</b></strong>, l'utilisation de la <strong><b>biomasse (bois)</b></strong>
et les <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">barrages <strong><b>hydrauliques</b></strong></b>.</span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;">Mais l'exploitation de ces énergies n'est pas
toujours au point et présente des inconvénients (vallées noyées par les
barrages, irrégularité de la production énergétique, …). Elles sont, pour
l'heure, des énergies d'appoint qui font encore l'objet de recherches.</span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;"> <img src="http://media.rtl.fr/online/image/2012/0914/7752436365_les-raccordements-de-nouvelles-eoliennes-ont-ete-deux-fois-moins-nombreux-au-premier-semestre-2012-que-lors-des-six-premiers-mois-de-2011.jpg" height="290" id="il_fi" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="465" /></span></div>
<br />
<div style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia;">De nouveaux <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">projets</span></strong> se consacrent aux énergies du futur : la
maîtrise de la fusion <strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">nucléaire</span></strong>
(produisant énormément d'énergie avec peu de déchets) et le développement de la<strong><span style="mso-bidi-font-weight: bold;"> pile à combustible</span></strong> à base
d'hydrogène.</span></div>
</div>
CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5443529213422753621.post-499230856890672492014-02-14T17:28:00.000+01:002014-02-15T09:14:14.419+01:00Gerer les ressources terrestre 2<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: center;">
<strong>L'eau dans le Monde</strong></div>
<strong><br /></strong><br />
<span lang=""></span><br />
<div align="JUSTIFY">
<span lang=""><strong>Quels sont les besoins et les ressources des sociétés humaines en eau ? Quels sont les aménagements et quelles tensions en résultent ?</strong></span></div>
<span lang="">
</span><span style="font-size: small;"></span><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<span style="font-size: small;">
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><b><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><div style="text-align: center;">
<img src="http://www.oieau.fr/ReFEA/images/module2/m2img2.gif" height="166" id="il_fi" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="208" /></div>
</b><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<span style="font-size: small;"></span><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<span style="font-size: small;">
<br /><br />
</span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;"> </span></div>
<span style="font-size: small;">
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
<u><br /></u><br />
<div align="JUSTIFY">
<strong> On ne compte que 3% d’eau douce sur terre dont 75% sous forme de glace : <u>Inlandsis</u> (Glaciers polaires) ou glaciers. L’eau utilisable (0,75%) est contenue dans les lacs, les rivières, les fleuves, les <u>nappes phréatiques</u> et les <u>nappes aquifères fossiles</u> (Réserve d’eau souterraine enfermée dans des couches imperméables, elle n’est pas renouvelable). L’eau est renouvelable à condition de ne pas perturber son cycle.</strong></div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<strong>
</strong><img src="http://www.ec-coty-gonesse.ac-versailles.fr/IMG/jpg/cycle_de_l_eau.jpg" height="464" id="il_fi" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="661" /></span><b><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>I. Une ressource inégalement répartie sur terre</u></div>
<u>
</u><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<u>
</u></span></span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>A. Situation géographique de l’eau douce dans le monde</u></div>
<u>
</u></span></span><img src="http://collegesainteanne.net/physique/idd5e/images/planete/eau_monde.gif" height="287" id="il_fi" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="500" /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
On considère que le seuil de <u>pénurie</u> est de 1000 m³/an/hbt. Or, 200 millions de personnes vivent en dessous de ce seuil. (Afrique du Nord et péninsule arabique)</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
Sous 1700 m³/an/hbt, il y a une situation de <u>stress hydrique</u>. 1/3 de la population mondiale vit dans cette situation. (Inde, Corne de l’Afrique et Afrique du Sud)</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
La moyenne mondiale est de 6000 m³/an/hbt et au-delà de 15 000 m³ la ressource est <u>abondante</u>. (Amérique du Nord et du Sud, Afrique équatoriale, Nord de l’Eurasie, Asie du Sud-Est et Océanie)</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
Par contre, les prévisions à 2025 prévoient une pénurie économique (Manque d’aménagements) ou physique (Manque de la ressource) pour la totalité des Etats du Sud</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. Une répartition inégale aggravée par le développement</div>
</span></span></u></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Les inégalités d'accès à l'eau potable démontre les disparités Nord/Sud: Aujourd’hui 1 milliard de personnes n'ont pas accès à une source d'eau potable (Afrique) et 2,6 milliards n'ont pas accès à des installations sanitaires (Source OMS 2004). Malgré les Objectifs du Millénaire pour le développement de l'ONU en 2000 voulant réduire de moitié d'ici 2015 le pourcentage de la population n'ayant pas accès à l'eau potable salubre, les investissements actuels des Etats ou des Firmes transnationales ou de l'ONU sont insuffisants. Pourtant certains pays comme l’Algérie, l’Inde constatent des améliorations dans l'approvisionnement en eau.</div>
<br /><br />
<u><br /><br />
<div align="JUSTIFY">
Les conséquences sanitaires du non-accès à l'eau sont:</div>
</u><div align="JUSTIFY">
- La propagation de maladies (Choléra, malaria, dengue, typhoïde, dysenterie)</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
- Chaque année 5 millions de personnes meurent d'avoir consommé de l'eau insalubre</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
- C'est la 1ère cause de mortalité infantile dans le monde (Décès d'enfants de moins d'un an pour mille habitants/ an)</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
Améliorer l'accès à l'eau, c'est favoriser la scolarisation des femmes et le développement social car ce st elles qui consacrent une grande partie de leur temps à aller chercher l'eau (Corvées féminines).</div>
</span><b><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>II. Quels sont les besoins, usages et consommation en eau ?</u></div>
<u>
</u><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<u>
</u></span></span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><u>A. L'agriculture, industrie et consommation domestique</u><br />
<u>
</u></span></span><img src="http://www.actu-environnement.com/images/illustrations/news/16468_une.jpg" height="226" id="il_fi" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="616" /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- L'agriculture est très forte consommatrice en eau soit environ 75% des prélèvements; Or les prélèvements excessifs ont conduit à des assèchements comme par la mer d'Aral, à la salinisation des eaux, à la pollution par l'intensification des cultures (Pesticides-engrais), à la disparition de la biodiversité, assèchement des nappes phréatiques. </div>
<div align="JUSTIFY">
L'industrie représente environ 20% de l'eau prélevée mais il existe des différences entre les pays comme la France (75%) et le Pakistan (2%) à cause de leur niveau de développement. </div>
<div align="JUSTIFY">
<img height="396" id="il_fi" src="https://www.ec.gc.ca/eau-water/F25C70EC-4093-4176-AC1B-015A69EFCB10/home-useFR.gif" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="500" /></div>
<div align="JUSTIFY">
Les usages domestiques représentent environ 5% dans le monde or selon les régions du monde soit elle manque soit elle est polluée donc impropre à la consommation.</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
- Les Etats doivent arbitrer des <u>conflits d’usage</u> entre des groupes aux intérêts divergents. Les conflits d’origine économique sont multiples. Le plus important oppose les agriculteurs, les responsables de la gestion des villes et les industriels. On peut citer le tourisme qui accapare l’eau au détriment des populations locales ou des agriculteurs. C’est le cas en Espagne.</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. Maîtriser l’eau en la préservant devient un enjeu majeur</div>
</span></span></u></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Avec l'intensification des cultures, l'augmentation de la population, l'augmentation de la consommation domestique et la tertiarisation des secteurs d'activité, on estime à 40% l'augmentation de la quantité d'eau utilisée par l'Homme dans les 20 prochaines années. Pour cela, l'un des enjeux majeurs repose sur 2 objectifs pour l'ensemble du monde: Eviter le gaspillage d'eau et limiter la pollution en maîtrisant l'eau grâce aux aménagements des territoires (Barrages, digues, canaux, traitement et recyclage des eaux usées, dessalement de l'eau de mer..).</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><b><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>III. Comment préserver une ressource convoitée et menacée ?</u></div>
<u>
</u><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<u>
</u></span></span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>A. La guerre de l'eau aura-t-elle lieu?</u></div>
<u>
</u></span></span><img src="http://www.scienceshumaines.com/pics_bdd/paragraphe_visuel/12446416420_206_p53.jpg" height="445" id="il_fi" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="680" /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
L'équation est simple: d'un côté les réserves d'eau douce propres à la consommation s'amenuisent. De l'autre, la population mondiale, le taux d'industrialisation et donc la demande s'accroît. Le contrôle des ressources en eau tend à devenir un enjeu international de 1er ordre. Il existe de nombreux conflits entre certaines régions qui veulent s'approprier cet or bleu: la Turquie et ses constructions de barrages sur le Tigre et l'Euphrate, l'Egypte sur le Nil ou les pays autour de la mer d'Aral.</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
Selon l'ONU, il existe 263" bassins internationaux", fleuves, lacs ou nappes souterraines, partagés par 2 pays ou plus. Ils représentent 60% des réserves en eau et 40% de la population mondiale vit à proximité. La gestion équitable de ces ressources partagées dépend donc du rapport de voisinage entre pays… comme par exemple pour le Mékong.</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. Comment gérer et préserver durablement l'eau?</div>
</span></span></u></b><u><span style="font-size: small;"></span></u><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>Une révolution bleue</u> (Changement des méthodes d’exploitation de l’eau pour une gestion plus durable) apparaît avec de nouvelles méthodes d'irrigation comme le goutte-à-goutte ou l'augmentation du prix de l'eau. Résultat dans les villes la consommation en eau a baissé grâce aussi à l'éducation des citoyens, un comportement responsable et le recyclage des eaux usées.</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
Pour préserver l'environnement, il faut lutter contre les pollutions (Pollutions agricoles, déchets industriels puis les déchets domestiques) avec le traitement des <u>eaux usées</u> (Eau utilisée et polluée par les usages industriels ou domestiques) qui coûtent très chers, d'autant plus dans les pays pauvres manquent encore plus de moyens financiers que les P.I.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY">
<span id="goog_1116707135"></span><span id="goog_1116707136"><br /></span></div>
</span><br /></div>
CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5443529213422753621.post-90529391887825929672014-02-07T17:48:00.004+01:002014-02-07T17:48:57.172+01:00GERER LES RESSOURCES TERRESTRES <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span lang=""><div align="CENTER">
<br /></div>
</span><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="CENTER">
NOURRIR LES HOMMES</div>
</span><br /></span><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Peut-on nourrir une population croissante en tenant compte des aspects socio-économiques, environnementaux et des modes durables de développement ?</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
<u>Introduction : Le Brésil, succès et revers de l’agriculture productiviste</u></div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<strong><u>
</u></strong><img height="400" id="il_fi" src="http://lelivrescolaire.fr/upload/books/18_EtCas1_Doc1_SystAgricoleBr%C3%A9sil.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="608" /></span><br /></span><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
A. La réussite agricole du Brésil</div>
</span><br /></span><br /></u><span style="font-size: small;"></span><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<b>1.</b> En 1980, le Brésil est un pays agricole qui se développe avec 30% de la population active travaillant dans l’agriculture, des exportations limitées et 1 Brésilien sur 6 qui souffre de la faim. On parle <u>d’insécurité alimentaire </u>(Satisfaction des besoins alimentaires d’une population n’est pas assurée). En 2008, les exportations agricoles ont été multipliées par 5,5, alors qu’il y a 3 fois moins d’agriculteurs. Le nombre des mal-nourris a été divisé par 3, alors que celui des obèses a triplé.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>2.</b> L’excédent commercial a été multiplié par 6 entre 1980 et 2008, avec une progression lente et saccadée entre 1980 et 2000, puis une très forte progression. </div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>3.</b> La modernisation de l’agriculture s’est appuyée sur trois facteurs principaux :</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- La conquête pionnière de terres nouvelles (<u>Front pionnier</u>)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- L’urbanisation précoce et rapide du pays qui a très tôt intégré l’agriculture aux marchés mondiaux, impulsé la modernisation et la hausse des rendements. C’est une <u>agriculture intensive</u> (Forte mécanisation, forts moyens financiers et peu de main d’œuvre Opposée à Extensive) et <u>productive</u> (Production importante par rapport aux moyens engagés)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Politique spécifique favorisant l’intensification (Crédits aux agriculteurs, formations…)</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>4.</b> Immensité du champ cultivé, rectitude des semis de soja, 25 moissonneuses sont les signes d’une agriculture moderne.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>5.</b> Le Brésil est présenté comme une ferme qui peut nourrir le monde, compte tenu des performances et des potentialités du pays. L’auteur souligne cependant les atteintes à l’environnement et les inégalités sociales.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. Les excès de l’agriculture productiviste</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><br /></u><span style="font-size: small;"></span><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<b>6.</b> Entre 1960 et 1970, l’évolution a été relativement lente avec6 millions d’hectares défrichés (21% de gain de <u>SAU</u>, Surface Agricole Utile). La conquête pionnière s’accélère dans la décennie 1970/1980 (15 millions d’hectares, + 44% de SAU). Ralentissement dans les années 1980/1990 (3 millions d’hectares, + 6% de SAU), puis reprise considérable dans les 2 décennies suivantes 25 millions d’hectare, + 87% de SAU entre 1990 et 2008</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>7.</b> Les régions les plus touchées par la conquête de nouvelles terres ont été le Mato Grosso et les régions du Nordeste où les zones d’élevage traditionnel extensif ont été converties vers une agriculture exportatrice moderne. L’Amazonie est la 2nde région impliquée avec le développement des grandes exploitations mais aussi une petite <u>agriculture vivrière</u> (Polyculture permettant à la famille de se nourrir)</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>8.</b> La petite agriculture familiale du Brésil fait figure de laissé pour compte. 53% du total des exploitations mais seulement 3% des terres et des conditions de travail difficiles. Cette agriculture n’a pas bénéficié des politiques de développement.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>9.</b> L’agriculture familiale se concentre principalement dans le Nordeste du pays où elle est ancienne et dans les zones défrichées de l’Amazonie depuis les années 1970.</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>10.</b> L’agriculture pionnière en Amazonie se partage entre les grandes exploitations exportatrices, produisant du soja et de la viande principalement, qui défrichent de vastes périmètres de forêts et de petites exploitations familiales où les paysans défrichent des parcelles destinées aux productions vivrières qui nourrissent la famille.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>11.</b> L’environnement est menacé principalement du fait de la déforestation qui a concerné 31 000 km² par an (Superficie de la Belgique) entre 1990 et 2000 et s’est poursuivie à un rythme de 23 000 km² par an entre 2000 et 2005. Le texte 11 précise que la mise en culture des espaces défrichés aboutit à une dégradation des sols.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>12.</b> Le programme Floagri concerne les familles pratiquant la petite agriculture vivrière dans la forêt amazonienne. Il relève du développement durable car il va rendre durable une agriculture qui ne l’était pas en fixant les populations sur des terres qu’elles abandonnaient auparavant lorsque les sols étaient trop dégradés.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<br />
<br />
<b><br />
<u><br />
<div align="JUSTIFY">
Synthèse </div>
</u><br /></b><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span>
<br />
<div align="CENTER">
<center>
<table border="1" bordercolor="#000000" cellpadding="7" cellspacing="1" dir="LTR" style="width: 433px;">
<tbody>
<tr><td bgcolor="#ffffff" height="0" valign="MIDDLE" width="50%">
<b><sup><span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span></sup></b><span style="font-size: small;"></span><div align="CENTER">
<span style="font-size: small;"><b>Avantages</b></span></div>
</td>
<td bgcolor="#ffffff" height="0" valign="MIDDLE" width="50%">
<b><sup><span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span></sup></b><span style="font-size: small;"></span><div align="CENTER">
<span style="font-size: small;"><b>Inconvénients</b></span></div>
</td>
</tr>
<tr><td bgcolor="#ffffff" height="0" width="50%">
<sup><span style="font-size: small;"><span lang=""><div align="JUSTIFY">
- Sécurité alimentaire du pays assuré en grande partie (Problème des paysans sans terres)</div>
<div align="JUSTIFY">
- Exportation de nombreux produits agricoles dont la viande, le sucre, le café, le soja ou la banane</div>
<div align="JUSTIFY">
- Ressources importantes pour le pays : 1er excédent agroalimentaire mondial</div>
</span></span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">- Le Brésil est devenu une puissance agroalimentaire de 1er plan et concurrence les géants du Nord tout en ayant encore un gros potentiel de développement</span></div>
</sup></td>
<td bgcolor="#ffffff" height="0" width="50%">
<sup><span style="font-size: small;"><span lang=""><div align="JUSTIFY">
- Coût environnemental : Près de 50 millions d’hectares défrichés dans le pays depuis 1960 (500 000 km²), déforestation rapide en Amazonie et dans le Mato Grosso, dégradation des terres cultivées</div>
<div align="JUSTIFY">
- Coût social : Le partage des terres très inégal favorise les très grandes propriétés exportatrices et la petite paysannerie n’a pas profité des politiques de développement.</div>
</span></span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">L’agriculture vivrière familiale a été sacrifiée mais peut tirer parti des programmes de développement durable</span></div>
</sup></td>
</tr>
</tbody></table>
</center>
<br />
<br />
<sup><br />
<span lang=""><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
<br /><br />
<span style="color: red;"><span style="font-size: small;"></span><br />
<span style="color: red;"><span style="font-size: small;"></span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<strong><u><span style="font-size: small;">II. Des Hommes mieux nourris mais de profondes inégalités Nord/Sud : Comment faire face au défi alimentaire mondial ?</span></u></strong></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
</span><div align="JUSTIFY">
<span style="color: black; font-size: small;">La nourriture n'a jamais été aussi abondante .En théorie, elle est suffisante pour nourrir tout le monde. La ration quotidienne moyenne est de 2500 kilocalories par hab. pour permettre de couvrir les besoins élémentaires.</span></div>
<span style="color: black; font-size: small;"></span><br />
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: black; font-size: small;">De fortes inégalités existent entre le nord et le sud. L'accroissement de la pop mondiale, l'augmentation des besoins alimentaires, la faiblesse des revenus, les conditions climatiques engendrent <u>malnutrition</u> (Ration alimentaire qui n’apporte pas les nutriments nécessaires) et <u>sous-nutrition</u> (Notion quantitative, c'est un déficit de ration quotidienne de nourriture en kilocalories, dont dispose l'individu. Un adulte doit avoir 2500 kilocalorie/jour pour ne pas être sous nourri.). On constate que la sous-alimentation concerne les PMA avec l'Afrique subsaharienne, les pays émergents et aussi les PI, soit 1 milliard de personnes. On compte 2 milliards d'individus ayant une ration alimentaire incomplète et 1 milliard d'humains en excès de calories (<u>Suralimentation</u>) dont 400 millions d'obèses comme aux EU, en France.</span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
</span><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<span style="color: #00b050;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><div align="JUSTIFY">
<img height="341" id="il_fi" src="http://defialimentation.files.wordpress.com/2011/05/cartenordsud2.png" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="512" /></div>
<br /><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</sup><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<b><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<sup><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<u><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><br /></u><br /></sup><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><b><u><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
III. Quels modèles agricoles pour assurer la sécurité alimentaire aujourd’hui et demain ?</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
A. Les agricultures vivrières pour nourrir les Hommes</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><span style="color: #0070c0; font-size: small;"><span style="color: #0070c0; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
1. Les agricultures vivrières dans les pays Sud</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
C'est une agriculture extensive et peu productive qui ne nourrit que la famille ou un village. S'il y a des surplus, ils sont vendus sur le marché local.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Elle concerne l'Afrique subsaharienne, le Nordeste brésilien, l'Asie centrale. Divers programmes d'aide ont permis des progrès: irrigation, semences, mais la sécurité alimentaire n'est pas atteinte.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<br />
</span><b><u><span style="color: #0070c0; font-size: small;"><span style="color: #0070c0; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
2. Intensification agricole et conquête de nouvelles terres dans le Sud</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
a) Le système intensif : L’augmentation des rendements</div>
</span><br /></u><br /></b><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">Dans tous les pays du monde, la solution choisie fut la <u>Révolution verte</u>. C'est une agriculture intensive mais caractérisée par les Variétés à Hauts Rendements c’est à dire des semences améliorées permettant d'accroître les rendements de chaque plante.</span></div>
<br />
<span style="font-size: small;">
<br />
<div align="JUSTIFY">
Cette agriculture est destinée au marché mondial mais à l'origine pour faire disparaître les famines dans les PED, comme en Inde en 1966 avec le riz ou le café -canne à sucre comme au Brésil Les conséquences sont mitigées : Forte augmentation des rendements, aujourd’hui en stagnation / Disparition des petits propriétaires terriens + endettement/ Epuisement des sols + augmentation des dépenses financières / Diminution des rendements / Diversification alimentaire par la classe moyenne + nécessite pour régénérer les sols par la polyculture</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<b><br />
<u><br />
<div align="JUSTIFY">
b) La solution extensive</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</u><br /></b><div align="JUSTIFY">
C'est l'augmentation des terres cultivées/ fronts pionniers comme au Brésil avec l'Amazonie ou l'Indonésie. Mais ces terres sont peu fertiles, demandent beaucoup de moyens financiers, sont surtout pour les grands propriétaires et laissant ainsi les populations les plus pauvres en difficulté.</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>B. Les agricultures productivistes du Nord ont montré leurs limites</u></div>
<div align="JUSTIFY">
<img height="400" id="il_fi" src="http://www.euractiv.com/sites/all/euractiv/files/gallery/Intensive%20farming.JPG" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="600" /></div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<u>
</u></span><br /></span><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
C'est l'agriculture intensive ou un élevage intensif avec une forte spécialisation des régions: <u>Ex</u>: Elevage porcin en Bretagne ou de bovins aux EU. Cet élevage et agriculture intensifs sont intégrés à la filière agro-industrielle ou agrobusiness.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Ces firmes nationales ou multinationales sont des industries qui fournissent le matériel, les semences, engrais, produits phytosanitaires et les aliments pour le bétail. Elle assure aussi la transformation des produits agricoles dans une filière donc les produits alimentaires st diversifiés (Surgelés-lyophilisés- déshydratés comme le café, plats préparés….)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Cette intégration permet de nouveaux débouchés à l'agriculteur ms il est de plus en + dépendant: <u>Ex</u>: L’Inde. L’Agroalimentaire impose les produits alimentaires pour la volaille, détermine le prix de vente et le calendrier de production.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Ces élevages intensifs ont montré leurs limites, voire leur dangerosité vis-à-vis de l'homme :</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- A cause des problèmes écologiques: déforestation au Brésil, <u>érosion</u> (Usure des sols en surface par l'eau de ruissellement, glissement de terrains) des sols, pollution des nappes phréatiques et développement des algues vertes en Bretagne par exemple.</div>
<div align="JUSTIFY">
<img height="378" id="il_fi" src="http://1.lavenircdn.net/Assets/Images_Upload/Actu24/2012/10/02/PID_$1624161$_e662d33a-0bd7-11e2-b238-ccd506a433f9_original.jpg.h380.jpg.568.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="568" /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Des problèmes sanitaires: ESB ou vache folle, grippe porcine transmissibles à l'homme, grippe aviaire</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<strong>Il existe différents modes de production qu'il est difficile de faire cohabiter. Mais qui semblent répondre au plus grand nombre.</strong></div>
<div align="JUSTIFY">
<strong><br /></strong></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><b><u><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
IV. Comment concilier production, équité sociale (Consommateurs et producteurs) et préservation des ressources indispensables aux cultures ?</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></span><br /></u><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><br /></b><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">Les agricultures durables ont pour ambition d'être moins sélectives sur le plan social car les techniques peuvent être mises en œuvre sur de petites exploitations, où il y a une forte marge de rendements.</span></div>
<br />
<span style="font-size: small;">
<br />
<div align="JUSTIFY">
Elle protège durablement donc dans le temps, l'environnement mais peuvent réduire les inégalités sociales. La mise en place est très inégale à cause de la résistance de certains Etats.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- <u>L'agriculture raisonnée ou éco-agriculture</u> est une agriculture écologiquement intensive c’est à dire à préserver les ressources indispensables aux cultures (eau-sol-biodiversité), en réduisant les produits phytosanitaires et en étudiant les agro systèmes locaux.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
L’agriculture bio interdit presque tous produits industriels mais les productions sont faibles et les produits sont chers.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Les <u>OGM</u> sont autorisés dans de nombreux pays et à des % infimes en Europe. Leurs risques sanitaires, environnementaux et le pouvoir des grandes firmes comme Monsanto + filiales sur leurs semences rendent méfiants sur leur utilisation.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Le <u>commerce équitable</u> est un commerce qui garantit aux producteurs des pays Sud un revenu correct même si celui-ci fait l'objet de cotation en bourse!</div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY">
<img height="544" id="il_fi" src="http://www.editions-sedes.com/upload/Nourrir_les_hommes_cned.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="365" /></div>
</span><br /></div>
</div>
CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5443529213422753621.post-35208523645370992622014-01-18T09:13:00.000+01:002014-02-01T09:09:41.980+01:00SOCIETES ET CULTURES URBAINES<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span lang=""></span><div align="CENTER">
<br /></div>
<span lang="">
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</span><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div style="text-align: justify;">
Comment l’essor des villes, entre le XI° et le XIII° siècle, donne-t-il naissance à une culture dynamique et originale ?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><span style="font-size: small;"><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-size: small;"></span><div style="text-align: justify;">
</div>
<span style="font-size: small;">
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b></b><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Introduction : </b>Le renouveau qui caractérise la période du XI° au XIII° siècle dans le domaine religieux peut également se constater dans d’autres domaines.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Le monde des villes reste très minoritaire mais il s’y produit des évolutions importantes.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<img src="http://www.memo.fr/Media/Europe-Commerce-XIII.jpg" height="405" id="il_fi" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="450" /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</span><b><u><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div style="text-align: justify;">
I. Deux exemples de villes européennes</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div style="text-align: justify;">
A. Tolède, une ville carrefour entre différentes communautés religieuses</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</u><div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"></span><br /></div>
</b><span style="font-size: small;"><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Tolède est une ville du centre de l’Espagne datant de l’Antiquité. Entre le XI° et le XIII siècle, sa particularité est de mettre en relation dans un même espace, les 3 religions monothéistes : Christianisme, Islam et Judaïsme.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Le contexte politique est complexe. Occupée par les Arabes depuis le VIII° siècle, elle est reprise par le roi chrétien de Castille en 1085, dans le cadre de la <u>Reconquista</u>, c'est-à-dire la reconquête des territoires musulmans de la péninsule ibérique. D’une manière plus large, les XII° et XIII° siècles correspondent à la période des croisades qui voient une tentative de conquête de la « terre sainte » par les Chrétiens.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Dans ce contexte, on peut se demander comment cohabitent les différentes communautés religieuses à Tolède ?</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Pour répondre à cette problématique, nous verrons qu’elles partagent un même espace urbain, avec de nombreux échanges intellectuels, mais que la Reconquista a une incidence sur cet équilibre.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<b><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
1. Les communautés partagent un même espace urbain</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</b><div style="text-align: justify;">
- Présentation des différentes communautés</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
- Partage de l’espace urbain mais des quartiers séparés</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b></b><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>2.</b> <b>Elles mènent des échanges intellectuels</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>
</b></div>
<div style="text-align: justify;">
- Les échanges dans les différents domaines</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
- Le syncrétisme</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<b><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
3. Des minorités religieuses cohabitent mais l’équilibre est fragile</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</b><div style="text-align: justify;">
- Les différents lieux de culte mais une multiplication des églises</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
- Des différences de statut</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
En conclusion, Tolède est un des lieux de contact entre les 3 religions du bassin méditerranéen. Cependant, l’équilibre fragile est rompu par la reconquête chrétienne qui va chasser les Juifs. Les heurts se multiplient aux XII° et XIII siècles.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<img src="http://suite101.intl.s3.amazonaws.com/article_images/100396_fr_vista_gene.jpg" height="452" id="il_fi" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="678" /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<b></b><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b>
<u><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="color: #00b050; font-size: small;"><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="color: #00b050; font-size: small;"><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
B. Bruges, une ville marchande de la Hanse</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</u><div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"></span><br /></div>
</b><span style="font-size: small;"><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
La ville de Bruges se situe dans les Flandres. Au XIII° siècle, avec ses 50 000 habitants, c’est l’un des plus important centre commercial d’Europe. En effet, ses liens sont importants avec l’Europe du Nord, mais également avec les cités méditerranéennes ouvertes sur l’Orient comme Venise.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Dans ce contexte, on peut se demander comment se manifeste la puissance de cette cité ?</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Son développement économique a des répercussions sur son autonomie politique et sur la place qu’elle occupe sur son territoire.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<b><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
1. La puissance économique</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</b><div style="text-align: justify;">
- Une production économique reposant sur le textile</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
- L’importance du port</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
- Les échanges et l’appartenance au réseau de la Hanse</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<b><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
2. Une puissance politique</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</b><div style="text-align: justify;">
- Bourgeoisie d’affaire prend de l’importance et obtient une autonomie politique</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
- Beffroi, sceau de la ville, symbole de la puissance et de l’autonomie municipale</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<b><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
3. Une puissance urbaine</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</b><div style="text-align: justify;">
- Croissance de la ville à mesure que sa puissance politique et économique se développe</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
- Rôle défensif avec les remparts même si ouverte</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
En conclusion, Bruges, ville nouvelle au Moyen-âge tient une place économique essentielle, acquiert une autonomie politique et devient un centre de population important.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
D’autre part, son ouverture sur l’océan atlantique sera un atout majeur après la découverte de l’Amérique.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div style="text-align: justify;">
C. Qu’est-ce qui définit la ville au Moyen-âge ?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</u><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</b><span style="font-size: small;"><div style="text-align: justify;">
- Souvent entourée d’enceintes (mais pas systématiquement), les villes qui prennent leur essor sont plus ou moins peuplées, anciennes comme Tolède ou plus récente comme Bruges. Les paysages qu’elles offrent sont évidemment différents.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
- Par contre, elles ont en commun de posséder influence et pouvoir sur un territoire plus ou moins vaste, même si leurs fonctions sont parfois très différentes.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Pour Tolède, la fonction culturelle est très développée. La présence de civilisations différentes en fait le plus grand centre de traduction européen et méditerranéen. Les autres fonctions ne sont pas absentes (Commerce) pour autant.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Concernant Bruges, la fonction commerciale et artisanale est forte. Les échanges sont nombreux avec la mise en place des <u>lettres de change</u> qui permettent des transferts de fonds malgré les monnaies différentes. Sa puissance économique se mesure aussi au niveau européen et est à l’origine de sa puissance politique.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</span><b><u><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div style="text-align: justify;">
II. Quelles sont les manifestations du renouveau urbain en Occident ?</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div style="text-align: justify;">
A. Un essor urbain conséquent</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</u><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</b><span style="font-size: small;"><div style="text-align: justify;">
- Entre le XI° et le XIII° siècle, la population des villes anciennes augmente, ce qui les oblige à élargir les enceintes en englobant les faubourgs. D’autre part, à partir du XII° siècle des villes nouvelles apparaissent par la volonté des souverains. Ces villes portent souvent le nom de « Villeneuve ».</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
- Au XIII° siècle, les villes d’Italie du Nord dominent (Milan, 200 000 habitants, Gènes, Venise et Florence, 100 000). La Flandre constitue le second ensemble (Gand et Bruges, 50 000 habitants). Paris (150 000 habitants) ou Londres connaissent aussi une croissance spectaculaire.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div style="text-align: justify;">
B. Un essor lié au dynamisme de l’Occident</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</u><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</b><span style="font-size: small;"><div style="text-align: justify;">
- L’essor urbain s’explique par les progrès agricoles. Les défrichements des XI°-XIII° siècles ont augmenté les superficies et les progrès techniques augmentent les rendements.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
- Le commerce peut donc se développer. Les <u>guildes</u> ou <u>hanses</u>, associations de marchands, apparaissent, de même que les foires, comme celle de Champagne.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
- Enfin, l’essor est accru par la présence d’universités (Robert de Sorbon fonde la Sorbonne en 1257) et de sites religieux (Villes de pèlerinage)</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div style="text-align: justify;">
C. Des villes qui obtiennent des libertés</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</u><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</b><span style="font-size: small;"><div style="text-align: justify;">
- Les villes médiévales dépendent d’autorités différentes : Seigneur, roi, Evêque… qui peuvent chacun prélever un impôt. L’octroi, droit d’entrée des marchandises ou le péage (Pont, porte) sont mal vécu par les commerçants.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
- Suite à des révoltes ou des négociations, ils obtiennent des <u>chartes de franchises</u> (Ensemble de privilèges économiques, fiscaux, juridiques accordés par un seigneur à une ville) qui leur permettent souvent de se gouverner elles-mêmes.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
- Ce pouvoir communal est exercé par les <u>bourgeois</u> (habitants d’une ville autonome, regroupés en une association, la commune). Ils construisent des monuments symboles de cette autonomie : Palais communaux (Italie du Nord), Beffrois (Europe du Nord p 133)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</span><b><u><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div style="text-align: justify;">
III. Comment s’organisent les sociétés urbaines ?</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div style="text-align: justify;">
A. Des élites urbaines et une société très diverse</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</u><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</b><span style="font-size: small;"><div style="text-align: justify;">
- Un petit groupe d’hommes détient donc le pouvoir politique et économique. Ce groupe est divers, issu de la noblesse, du clergé (Evêque, responsable d’un ordre mendiant) et des familles marchandes.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
- A partir du XII° siècle, les artisans se regroupent dans le cadre des métiers, et s’installent dans des quartiers distincts. On parle de <u>corporations</u>. Elles associent les maîtres, détenteurs d’un savoir-faire et propriétaires d’un atelier, les apprentis, formées et hébergés par les maîtres et des <u>compagnons</u> (ouvriers ayant terminé leur apprentissage mais travaillant encore pour le compte d’un maître). Les corporations fixent les horaires, les salaires, protègent leurs membres de la concurrence et mettent en place un système d’entraide.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
- Les villes abritent également des marginaux : Paysans déracinés, travailleurs journaliers. Les lépreux sont parqués aux portes de la ville. Enfin, la ségrégation religieuse est différente selon les villes. Les Juifs sont souvent privés de droit, regroupés dans des quartiers séparés et régulièrement expulsés (A Paris en 1182, ils sont bannis, mais rappelés 17 ans plus tard car participaient à la prospérité de la ville.)</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div style="text-align: justify;">
B. Une culture spécifique</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</u><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</b><span style="font-size: small;"><div style="text-align: justify;">
- La ville du Moyen-âge ne sépare pas les riches et les pauvres dans des quartiers distincts. La charité est une pratique courante, encouragée par l’Eglise qui fonde les hôpitaux (Accueil des pauvres, des malades et des pèlerins). Les rues, étroites bordées de boutiques empiétant sur la chaussée sont très animées.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
- Les villes sont des lieux d’échanges ouverts. La vie s’y concentre autour de la place du marché ou des halles. Lae marché hebdomadaire attire les paysans des campagnes alentours.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
- Les villes sont des lieux de divertissement avec des établissements de bains fréquentés par des prostituées. Les tavernes et les auberges sont des lieux de sociabilités, essentiellement pour les hommes.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<img src="http://soutien67.free.fr/histoire/pages/moyen_age/images/ville01.jpg" height="359" id="il_fi" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="499" /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b></b><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Conclusion :</b> Le monde des villes se développe en Europe entre le XI° et le XIII° siècle. Ce développement est cependant très divers selon les lieux et dans les formes qu’il prend. Une culture spécifique, différente du monde féodal des campagnes voit le jour. Cependant, ce ne sont pas deux mondes séparés, mais au contraire étroitement liés et interdépendants</div>
</span><br /></div>
CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5443529213422753621.post-36761804870912810072013-12-18T16:18:00.000+01:002013-12-18T16:18:36.441+01:00La chrétienté médiévale (XIe-XIIIe s)<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span lang=""></span><div align="JUSTIFY">
<span lang=""><strong>Quelle place occupe la chrétienté dans l’Europe des XI°-XIII° siècles ?</strong></span></div>
<span lang="">
</span><span style="color: red; font-family: Calibri; font-size: small;"><span style="color: red; font-family: Calibri; font-size: small;"><span style="color: red; font-family: Calibri; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span></span></span><span style="font-size: small;"></span><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<b>Introduction :</b> La religion chrétienne est l’élément d’unité de l’Europe occidentale composée de nombreux royaumes et de différents peuples. La période du XI au XIII° siècle se caractérise par un renouveau religieux que ce soit dans l’autorité, l’encadrement des fidèles ou la <u>chrétienté</u> à proprement parler, c'est-à-dire l’attitude et la représentation des croyants.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<strong><u>I. Etude : Sainte-Foy de Conques, un lieu de culte</u></strong></div>
<strong><u>
</u></strong></span><img height="480" id="il_fi" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a2/Tympan_Sainte-Foy_de_Conques.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="640" /></span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<strong><u>A. La naissance et le développement du culte de Sainte-Foy</u></strong></div>
<strong><u>
</u></strong></span></span><span style="font-size: small;"></span><br />
<span style="font-size: small;"></span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;"><b>1.</b> Sainte-Foy de Conques est devenue une sainte après son martyre au IV° siècle et les miracles qui lui sont attribués (« Un ange y vint du ciel […] Quand sur le feu il eut soufflé, l’incendie fut éteint »).</span></div>
<span style="font-size: small;">
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>2.</b> Son culte s’est développé grâce à la présence du reliquaire qui contient son crâne. A cette époque, le culte des reliques est très développé, reconnu par l’Eglise. Il est d’ailleurs encouragé par le pape. (Bulle pontificale de Pascal II vers 1100).</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>3.</b> Les fidèles attendent du culte de la sainte son intercession pour leurs péchés. C’est son martyre qui le permet. Ils espèrent aussi des miracles (Document 5)</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>4.</b> Les fidèles recherchent son aide par des chansons (Chanson de Sainte-Foy), des prières, des messes. Les chansons comptant les miracles se diffusent et augmentent le nombre des fidèles venant à Conques.</div>
<br />
<b><br />
<div align="JUSTIFY">
5.</div>
</b></span>
<br />
<div align="CENTER">
<center>
<table border="1" bordercolor="#000000" cellpadding="7" cellspacing="1" dir="LTR" style="width: 680px;">
<tbody>
<tr><td height="37" valign="MIDDLE" width="25%"><i><span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span></i><span style="font-size: small;"></span><br />
<div align="CENTER">
<span style="font-size: small;"><i>IV° Siècle</i></span></div>
</td>
<td height="37" valign="MIDDLE" width="25%"><b><span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span></b><span style="font-size: small;"></span><br />
<div align="CENTER">
<span style="font-size: small;"><b>IX° siècle</b></span></div>
</td>
<td height="37" valign="MIDDLE" width="25%"><i><span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span></i><span style="font-size: small;"></span><br />
<div align="CENTER">
<span style="font-size: small;"><i>XI° siècle</i></span></div>
</td>
<td height="37" valign="MIDDLE" width="25%"><b><span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span></b><span style="font-size: small;"></span><br />
<div align="CENTER">
<span style="font-size: small;"><b>XII° siècle</b></span></div>
</td>
</tr>
<tr><td height="37" width="25%"><b><span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span></b><span style="font-size: small;"></span><br />
<div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;"><b>Martyre de Sainte-Foy</b></span></div>
</td>
<td height="37" width="25%"><i><span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span></i><span style="font-size: small;"></span><br />
<div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;"><i>Acquisition des reliques et réalisation du reliquaire</i></span></div>
</td>
<td height="37" width="25%"><b><span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span></b><span style="font-size: small;"></span><br />
<div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;"><b>Construction de <u>l’abbatiale</u> (Eglise d’une abbaye)</b></span></div>
</td>
<td height="37" width="25%"><i><span style="font-size: small;"><span lang=""></span></span></i><span style="font-size: small;"></span><br />
<div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;"><i>Charte du pape encourageant le culte de Sainte-Foy</i></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</center>
<br />
<br />
<b><br />
<span style="font-size: small;"><br />
<span lang=""></span></span></b><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="font-size: small;"><span lang=""><object class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://img.youtube.com/vi/Ery8lglA8_A/0.jpg" height="266" width="320"><param name="movie" value="http://youtube.googleapis.com/v/Ery8lglA8_A&source=uds" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><embed width="320" height="266" src="http://youtube.googleapis.com/v/Ery8lglA8_A&source=uds" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true"></embed></object></span></span></b></div>
<b><span style="font-size: small;"><span lang="">
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span></span><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. L’Eglise de Sainte-Foy de Conques, un lieu de culte sur le chemin de Compostelle</div>
</span></span></u><span style="font-size: small;"></span></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<b>6.</b> Le trésor est mis en valeur en étant installé dans le chœur de l’église qui est un des chefs d’œuvre de l’art roman. La voûte de 22 mètres renforce l’importance qui lui est donnée. Le déambulatoire permet aux fidèles de circuler autour du reliquaire.</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>7.</b> Les éléments caractéristiques de l’Art roman sont la voue en berceau soutenue par ses piliers ornés, les ouvertures étroites et la lumière centrée sur le chœur.</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>8.</b> L’art roman est porteur d’enseignement pour les fidèles par la présence des sculptures sur le tympan de l’Eglise. Dans un monde où la majorité des gens ne savant pas lire, il est indispensable de passer par l’image. Celui-ci représente le jugement dernier d’après l’évangile de Saint Matthieu. On peut noter la présence du Christ au centre avec le jugement dernier au-dessus de lui. La partie gauche est l’entrée du paradis, celle de droite l’entrée de l’enfer.</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>9.</b> Les conséquences du pèlerinage pour l’église sont la venue de nombreux fidèles. L’histoire de la sainte est évoquée dans les guides des pèlerins du XII° siècle (Indication d’une source miraculeuse). On peut citer également les donations des fidèles, ajoutées au passage de nombreuses personnes qu’il faut nourrir et loger, le monastère s’enrichit.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<b><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/CsVTcXSGek0?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<u><br />
<div align="JUSTIFY">
SYNTHESE</div>
</u><div align="JUSTIFY">
L’église de Conques un lieu de culte et de pèlerinage</div>
</b><div align="JUSTIFY">
- Culte déjà ancien au XI° siècle mais redynamisé par le vol des reliques, la construction du reliquaire et le l’abbatiale</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Importance du culte des saints, vus comme des intercesseurs + miracles</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Conques se trouve sur la route de Saint-Jacques-de-Compostelle</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<b><br />
<div align="JUSTIFY">
L’abbatiale cherche à attirer et instruire les pèlerins</div>
</b><div align="JUSTIFY">
- L’église reconnaît les cultes des reliques et l’encourage (Rôle du Pape avec la bulle de 1100). Le monastère est confié aux Bénédictins. On autorise les lectures du martyre et des miracles concernant la sainte</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Les évangiles sont représentés sur le tympan de l’église puis que peu de gens savent lire</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<b><br />
<div align="JUSTIFY">
Les conséquences du pèlerinage pour l’abbaye de Conques</div>
</b><div align="JUSTIFY">
- Conséquences sur sa notoriété, présence dans les guides de pèlerins</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Enrichissement économique par la présence des pèlerins et les donations</div>
</span><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<strong><u>II. Quelle est l’importance de la religion dans la vie et les représentations des chrétiens de l’époque ?</u></strong></div>
<strong><u>
</u></strong></span><img height="467" id="il_fi" src="http://www.larousse.fr/encyclopedie/data/images/1011202-Le_christianisme_au_IVe_et_au_XIVe_si%C3%A8cle.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="500" /></span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<strong><u>A. Les croyances et les rites du christianisme</u></strong></div>
<strong><u>
</u></strong></span></span><span style="font-size: small;"></span><br />
<span style="font-size: small;"></span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;"><b>- Les <u>Dogmes</u> </b>(Ensemble des croyances que l’Eglise définit comme obligatoires)<b> :</b> Le Christianisme est la croyance en un dieu unique en trois personnes (Le Père, le Fils et l’Esprit). Jésus se serait incarné pour sauver tous les hommes condamnés par le péché d’Adam.</span></div>
<span style="font-size: small;">
<br />
<div align="JUSTIFY">
La chrétienté n’est plus unie depuis le schisme de 1054 qui sépare les catholiques et les orthodoxes. D’autre part, les dogmes sont bien respectés par les élites mais dans les campagnes, les croyances populaires sont teintées de superstitions (<u>Ex</u> : Culte des esprits de la forêt)</div>
<img height="334" id="il_fi" src="http://lelivrescolaire.fr/upload/LeLivreScolaire/4_dos1_doc2_sacrements_chretiens.png" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="650" /><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>- Les <u>sacrements</u></b> (Acte par lequel un chrétien se voit attribuer une grâce divine. La liste est fixée au XII° siècle)<b> :</b> Au nombre de 7, ce sont des moments de passage. Par exemple, le baptême et la communion marque l’appartenance à la communauté. Les jours de fêtes et le dimanche, les chrétiens reçoivent <u>l’eucharistie</u> (Communion). </div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
-<b> Le culte des saints et les pèlerinages : </b>La vie quotidienne est marquée par le culte des saints et reliques (Voir étude de cas) qui sont exhibées lors des fêtes et dont les fidèles attendent des miracles. De nombreux pèlerins se rendent vers les lieux saints, comme Rome ou Jérusalem pour leur salut, remercier d’un bienfait…</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. Vivre dans un environnement chrétien</div>
</span></span></u><span style="font-size: small;"></span></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<b>- La religion prépare au salut : </b>Les chrétiens cherchent avant tout à assurer leur <u>salut</u>, c'est-à-dire une vie éternelle dans l’au-delà. La religion permet d’endurer une vie terrestre parfois difficile, qui n’est qu’un épisode durant lequel on doit préparer sa vie éternelle. La peur de l’enfer est très forte.</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>- La religion organise le temps et l’espace :</b> L’église et son cimetière sont le cœur du village. Un réseau de paroisses et de diocèses quadrille l’Europe.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
La journée est rythmée par les cloches. La semaine est terminée par la messe dominicale et l’année est organisée autour des grandes fêtes religieuses. Le calendrier chrétien, plus dense en hiver, s’adapte aux activités agricoles moins nombreuses à cette époque.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Au Moyen-âge, la religion n’est pas un choix personnel mais une tradition qui marque tous les moments de la vie.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><b><u><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
III. Comment se manifeste le renforcement de l’Eglise ?</div>
</span></span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
A. Poids et expansion de l’Eglise</div>
</span></span></u></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
La société est dominée par <u>l’Eglise</u> (Du grec <i>ecclésia</i>, assemblée. Au départ, c’est la communauté des croyants), seule institution ayant survécu à l’Empire romain en Occident.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<img height="480" id="il_fi" src="http://www.histocollege.fr/index.php/component/phocagallery/27-eglise/detail/343-organisationclerge?tmpl=component&detail=3&buttons=1&phocadownload=2" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="638" /></div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b>- Le fonctionnement du clergé :</b> Les <u>clercs</u> sont les hommes voués au service de l’Eglise. Ce sont des hommes libres avec un minimum d’instruction. On les distingue du reste de la société les <u>laïcs</u>. Les clercs sont issus de groupes sociaux différents. L’Eglise, elle, est riche. Elle perçoit 10% des récoltes (la <u>dîme</u>), ne paie pas d’impôt et reçoit fréquemment des donations.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
On distingue le <u>clergé séculier</u> (Dans le siècle) qui vit au contact des fidèles. Il est extrêmement hiérarchisé. On trouve des prêtres dans chaque paroisse. L’autre clergé est le <u>clergé régulier</u> (Qui suit la règle). Ce sont les moines et les moniales vivant en communauté, vie de prières et de travail manuel.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<b>- Une autorité renforcée du Pape :</b> Au XI° siècle, une partie du clergé séculier est critiqué pour son incompétence et son immoralité. Le pape Grégoire VII engage donc un mouvement de réforme. Il condamne les pratiques jusque-là acceptées, comme le Nicolaïsme (Mariage des prêtres) ou la simonie (Achat de charges ecclésiastiques). Les prêtres doivent devenir des exemples pour le reste de la population.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Cette réforme affirme également le pouvoir du pape en empêchant les princes et les rois de nommer les évêques.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Cette affirmation du pouvoir de l’Eglise crée des tensions avec les rois. Elle transforme l’Eglise en une véritable monarchie.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
<br />
<br />
<b><br />
<u><br />
<span style="color: #00b050; font-size: small;"><br />
<span style="color: #00b050; font-size: small;"><br />
<div align="JUSTIFY">
B. Comment le christianisme devient-il plus répressif ?</div>
</span></span></u></b><div align="JUSTIFY">
</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
A partir du XI° siècle, les <u>hérésies</u> se multiplient en Europe. Elles expriment es désaccords doctrinaux et un rejet de l’Eglise accusé de rechercher la richesse et le pouvoir.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
L’Eglise choisit la voie de la répression avec la création de <u>l’Inquisition</u> en 1233. Il y a une collaboration forte avec le pouvoir politique : l’Eglise débusque les hérétiques, le pouvoir les puni.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Dans le même temps, l’Eglise s’occupe aussi de l’éducation des fidèles. Les <u>ordres mendiants</u> (Religieux qui suivent une règle et font vœu de pauvreté. Ils vivent au contact des populations. Les plus importants sont les Bénédictins et les Franciscains) se font une spécialité de la prédication.</div>
<br />
<b><br />
<div align="JUSTIFY">
- La chrétienté face aux autres religions</div>
</b><div align="JUSTIFY">
L’islam est considéré comme l’ennemi qui occupe la « Terre sainte » En 1095, la 1ère croisade est déclenchée (8 en tout, jusqu’en 1290).</div>
<img height="488" id="il_fi" src="http://www.larousse.fr/encyclopedie/data/images/1011212-Les_premi%C3%A8res_croisades.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="628" /><br />
<div align="JUSTIFY">
Les communautés juives, plus tolérées qu’acceptées, sont souvent victimes de violences. Le concile de Latran IV en 1215 condamne les hérétiques, encourage les croisades et exige le port d’un signe distinctif pour les Juifs.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
<b><u></u></b><br />
<div align="JUSTIFY">
<b><u>Conclusion</u> : </b>L’Europe des XI° au XIII° siècle est entièrement chrétienne. L’Eglise occupe une place centrale dans la vie quotidienne des gens mais aussi face au pouvoir politique avec un pape qui affirme son autorité</div>
<u><br />
</u></span><br /></div>
</div>
CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5443529213422753621.post-60490802071546191742013-12-07T11:39:00.000+01:002013-12-07T11:39:45.083+01:00Chambéry métropole<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b>Chambéry métropole</b> est une
<a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Communaut%C3%A9_d%27agglom%C3%A9ration" title="Communauté d'agglomération"><span style="color: blue;">communauté d'agglomération</span></a> <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/France" title="France"><span style="color: blue;">française</span></a>, située
dans le <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/D%C3%A9partements_fran%C3%A7ais" title="Départements français"><span style="color: blue;">département</span></a> de la <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Savoie_(d%C3%A9partement)" title="Savoie (département)"><span style="color: blue;">Savoie</span></a> et la <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/R%C3%A9gions_fran%C3%A7aises" title="Régions françaises"><span style="color: blue;">région</span></a> <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Rh%C3%B4ne-Alpes" title="Rhône-Alpes"><span style="color: blue;">Rhône-Alpes</span></a>.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<o:p> <img height="476" id="il_fi" src="http://www.chambery-metropole.fr/uploads/Image/5d/WEB_CHEMIN_4626_1196178556.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="471" /></o:p></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Chambéry métropole est la quatrième forme prise
par l'intercommunalité <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Chamb%C3%A9ry" title="Chambéry"><span style="color: blue;">chambérienne</span></a>.<o:p></o:p></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Se sont succédé les établissements publics de
coopération intercommunale suivant :<o:p></o:p></div>
<br />
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">Syndicat
intercommunal d'assainissement et d'urbanisme de la région de Chambéry (<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">SIAURC</b>), du 16 février 1957 à
1978.<o:p></o:p></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">Syndicat
intercommunal de l'agglomération chambérienne (<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">SIAC</b>), de 1978 au <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/31_d%C3%A9cembre" title="31 décembre"><span style="color: blue;">31</span></a> <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/D%C3%A9cembre_1994" title="Décembre 1994"><span style="color: blue;">décembre</span></a> <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/1994" title="1994"><span style="color: blue;">1994</span></a>.<o:p></o:p></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">District
urbain de la Cluse de Chambéry (<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">DUCC</b>),
du <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/1er_janvier" title="1er janvier"><span style="color: blue;"><abbr class="abbr" title="Premier">1<sup>er</sup></abbr> janvier</span></a>
<a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/1995" title="1995"><span style="color: blue;">1995</span></a> au <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/31_d%C3%A9cembre" title="31 décembre"><span style="color: blue;">31</span></a> <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/D%C3%A9cembre_1999" title="Décembre 1999"><span style="color: blue;">décembre</span></a> <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/1999" title="1999"><span style="color: blue;">1999</span></a>.<o:p></o:p></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Chambéry métropole</b>, depuis le <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/1er_janvier" title="1er janvier"><span style="color: blue;"><abbr class="abbr" title="Premier">1<sup>er</sup></abbr> janvier</span></a>
<a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/2000" title="2000"><span style="color: blue;">2000</span></a>.<o:p></o:p></li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: justify;">
La communauté d'agglomération Chambéry métropole
rassemblait à sa création 15 communes : <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Barberaz" title="Barberaz"><span style="color: blue;">Barberaz</span></a>, <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Barby_(Savoie)" title="Barby (Savoie)"><span style="color: blue;">Barby</span></a>,
<a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Bassens_(Savoie)" title="Bassens (Savoie)"><span style="color: blue;">Bassens</span></a>,
<a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Challes-les-Eaux" title="Challes-les-Eaux"><span style="color: blue;">Challes-les-Eaux</span></a>,
<b><a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Chamb%C3%A9ry" title="Chambéry"><span style="color: blue;">Chambéry</span></a></b>,
<a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Cognin" title="Cognin"><span style="color: blue;">Cognin</span></a>, <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Jacob-Bellecombette" title="Jacob-Bellecombette"><span style="color: blue;">Jacob-Bellecombette</span></a>, <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/La_Motte-Servolex" title="La Motte-Servolex"><span style="color: blue;">La
Motte-Servolex</span></a>, <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/La_Ravoire" title="La Ravoire"><span style="color: blue;">La Ravoire</span></a>, <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Saint-Alban-Leysse" title="Saint-Alban-Leysse"><span style="color: blue;">Saint-Alban-Leysse</span></a>, <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Saint-Baldoph" title="Saint-Baldoph"><span style="color: blue;">Saint-Baldoph</span></a>,
<a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Saint-Jeoire-Prieur%C3%A9" title="Saint-Jeoire-Prieuré"><span style="color: blue;">Saint-Jeoire-Prieuré</span></a>, <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Sonnaz" title="Sonnaz"><span style="color: blue;">Sonnaz</span></a>, <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Verel-Pragondran" title="Verel-Pragondran"><span style="color: blue;">Verel-Pragondran</span></a>
et <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Vimines" title="Vimines"><span style="color: blue;">Vimines</span></a>.<o:p></o:p></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Une seizième commune, <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Saint-Jean-d%27Arvey" title="Saint-Jean-d'Arvey"><span style="color: blue;">Saint-Jean-d'Arvey</span></a>, les a rejoint le <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/1er_janvier" title="1er janvier"><span style="color: blue;"><abbr class="abbr" title="Premier">1<sup>er</sup></abbr> janvier</span></a>
<a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/2002" title="2002"><span style="color: blue;">2002</span></a>.<o:p></o:p></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Le <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/15_septembre" title="15 septembre"><span style="color: blue;">15</span></a> <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Septembre_2005" title="Septembre 2005"><span style="color: blue;">septembre</span></a> <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/2005" title="2005"><span style="color: blue;">2005</span></a>, le conseil
communautaire a approuvé à l'unanimité l'adhésion de 8 communes
supplémentaires, portant ainsi leur nombre à 24 à compter du <abbr class="abbr" title="Premier">1<sup>er</sup></abbr>
janvier <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/2006" title="2006"><span style="color: blue;">2006</span></a> : <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Curienne" title="Curienne"><span style="color: blue;">Curienne</span></a>, <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Les_D%C3%A9serts" title="Les Déserts"><span style="color: blue;">Les
Déserts</span></a>, <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Montagnole" title="Montagnole"><span style="color: blue;">Montagnole</span></a>, <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Puygros" title="Puygros"><span style="color: blue;">Puygros</span></a>, <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Saint-Cassin" title="Saint-Cassin"><span style="color: blue;">Saint-Cassin</span></a>, <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Saint-Sulpice_(Savoie)" title="Saint-Sulpice (Savoie)"><span style="color: blue;">Saint-Sulpice</span></a>, <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Thoiry_(Savoie)" title="Thoiry (Savoie)"><span style="color: blue;">Thoiry</span></a>
et <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/La_Thuile_(Savoie)" title="La Thuile (Savoie)"><span style="color: blue;">La Thuile</span></a>.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Les principales compétences de Chambéry métropole
sont :<o:p></o:p></div>
<br />
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l2 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">l'<a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Eau" title="Eau"><span style="color: blue;">eau</span></a> (distribution et
<a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Assainissement" title="Assainissement"><span style="color: blue;">assainissement</span></a>)<o:p></o:p></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l2 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">les <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/D%C3%A9chet" title="Déchet"><span style="color: blue;">déchets</span></a>
(collecte, <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Recyclage" title="Recyclage"><span style="color: blue;">recyclage</span></a>, <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Compost" title="Compost"><span style="color: blue;">compostage</span></a>, <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Incin%C3%A9ration" title="Incinération"><span style="color: blue;">incinération</span></a>)<o:p></o:p></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l2 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">les
transports (<a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Transport_en_commun" title="Transport en commun"><span style="color: blue;">transports en commun</span></a>, facilitation du <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Cyclisme_urbain" title="Cyclisme urbain"><span style="color: blue;">cyclisme
urbain</span></a>). Le réseau d'<a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Autobus" title="Autobus"><span style="color: blue;">autobus</span></a> est exploité sous la marque STAC (<a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Service_de_transport_de_l%27agglom%C3%A9ration_chamb%C3%A9rienne" title="Service de transport de l'agglomération chambérienne"><span style="color: blue;">Service de
transport de l'agglomération chambérienne</span></a>) par une société
concessionnaire. Les actions en faveur des déplacements à vélo sont la
réalisation de voies cyclables et d'une vélostation, gérée par l'agence <a href="http://www.agence-ecomobilite.fr/"><span style="color: blue;">Écomobilité</span></a><o:p></o:p></li>
</ul>
<a href="http://www.chambery-metropole.fr/uploads/Image/d5/WEB_CHEMIN_8375_1364907353.jpg" rel="lightbox[multi]"><img alt="dépenses 2013" src="http://www.chambery-metropole.fr/uploads/Image/d5/IMF_ACCROCHE_WEB_CHEMIN_8375_1364907353.jpg" /></a><br />
<div style="text-align: justify;">
Chambéry métropole s'occupe aussi :<o:p></o:p></div>
<br />
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l1 level1 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">de
certains équipements de loisirs (piscine, patinoire)<o:p></o:p></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l1 level1 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">du
développement économique<o:p></o:p></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l1 level1 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">de la
politique de la ville<o:p></o:p></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l1 level1 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">de
l'habitat<o:p></o:p></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l1 level1 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;">de
l'environnement</li>
</ul>
<img height="526" id="il_fi" src="http://www.jacob-bellecombette.fr/UserFiles/Image/chambery-metropole%5B1%5D.gif" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="583" /></div>
CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5443529213422753621.post-410133136385268432013-11-30T09:16:00.000+01:002013-11-30T09:16:39.377+01:00Aménager la ville<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span lang=""><div align="JUSTIFY">
<strong></strong> </div>
<div align="JUSTIFY">
<strong>I Des villes en croissance, qui s’étalent et qui génèrent des inégalités</strong></div>
<img height="366" id="il_fi" src="http://cours.injs.free.fr/cours/3eme/echange_mobilite_richesse/documents/urbanisation/carte_explosion_urbaine.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="616" /></span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
A. Un monde de plus en plus urbain</div>
</span><br /></span><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Aujourd’hui, 53% de la population mondiale est urbaine. La croissance urbaine est très ralentie au Nord alors qu’elle est très forte au Sud (Exode rural et croissance naturelle) On estime qu’il y aura 5 milliards d’urbains en 2030 dont les ¾ dans les pays pauvres. Il y aura 25 aires urbaines de plus de 10 millions d’habitants contre 2 en 1950.</div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. Des villes qui consomment de plus en plus d’espace</div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- Les villes s’étalent de plus en plus. Elles sont entourées d’une auréole qui comprend les banlieues puis <u>l’espace périurbain</u> où le tissu urbain n’est plus continu. Au Sud, les bidonvilles se trouvent aussi bien à la périphérie des villes que les espaces interstitiels du tissu urbain.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- L’étalement résulte en partie de la croissance démographique (Ancienne au Nord, actuelle au Sud), mais aussi pour le Nord, de l’aspiration à un logement individuel.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Cet étalement à un coût social et environnemental élevé : Raccordement aux différents réseaux (Eau, électricité…), déplacements, gestion des déchets.</div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
C. Des inégalités socio-spatiales marquées</div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- Les villes présentent des contrastes socio-spatiaux de plus en plus marqués. Les populations les plus aisées s’installent dans des quartiers périphériques ou dans les centres rénovés. Les populations les plus pauvres n’ont pas le même choix et doivent se loger dans les quartiers les moins attractifs (Centres anciens dégradés, grands ensembles ou <u>bidonvilles</u> pour le Sud)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Cependant, il existe aussi des quartiers mixtes. La mixité sociale dépend aussi de la volonté politique des Etats (Faible en France où certaines communes préfèrent payer des amendes plutôt que de construire des logements sociaux, plus importante en Europe du Nord)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<img height="550" id="il_fi" src="http://www.unitheque.com/UploadFile/CouvertureA/M/9782200285524-amenager-ville_g.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="345" /></div>
</span><b><u><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
II. Transports et mobilités au cœur des aménagements</div>
</span><br /></span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
A. Le transport urbain, un enjeu central</div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- Le fonctionnement de l’économie urbaine nécessite de pouvoir se déplacer à l’intérieur de l’espace urbain mais aussi de relier les autres villes.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- L’automobile a longtemps été la solution aux mobilités mais l’augmentation des déplacements est telle que les nuisances sont nombreuses : Embouteillages, consommation d’énergie forte, pollution.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- La mobilité routière individuelle est un facteur de dilatation de l’espace urbain au Nord. Au Sud, comme elle est peu accessible, elle marginalise les personnes non motorisées.</div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. Agir sur les déplacements</div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- La mobilité durable passe par le développement de modes de transport alternatifs à l’automobile.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Au Nord, les transports en commun et <u>l’intermodalité</u> (Mise en relation de différents modes de transports. Ex : parkings extérieurs et locations de vélos) se développent. Les collectivités mènent des politiques dissuasives à l’usage de l’automobile (Stationnement payant, péage urbain comme à Londres)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Au Sud, le développement économique augmente la motorisation (Voiture symbole de richesse) et les acteurs publics ont des moyens financiers limités pour développer les projets alternatifs.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
III. Vers des villes durables au Nord comme au Sud ?</div>
</span><br /></span><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
A. Au Nord, de la multiplication des actions à une approche globale</div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- Les actions intitulées « Développement durable » répondent souvent à des enjeux environnementaux comme le tri des déchets, les transports en commun, la construction de bâtiments à basse consommation d’énergie. Des éco-quartier se développent.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Cependant, un développement durable urbain nécessite une approche globale. L’objectif principal est de limiter l’étalement de la ville en densifiant les centres (Les transports en communs sont peu efficaces en zone périurbaine). Il faut aussi développer la mixité des fonctions (Logements, commerces, services à proximité pour limiter les déplacements) et les transports doux.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Enfin, les Etats doivent mener une politique volontariste de mixité sociale (Suède). Les éco-quartiers actuels attirent une population aisée</div>
</span><b><u><span style="color: #00b050; font-size: small;"><span style="color: #00b050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. Au Sud, des ambitions de politiques durables ?</div>
</span><br /></span><br /></u><br /></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- Les villes du Sud ont du mal à maîtriser leur croissance. Les habitations illégales ne sont pas raccordées aux différents réseaux et les services ne sont pas accessibles à ces populations. Les politiques urbaines sont souvent ponctuelles et insuffisantes et consiste à intégrer ces quartiers à la ville. L’accès à l’eau est une priorité.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Cependant des politiques qui articulent l’économie, le social et l’environnemental apparaissent. C’est par exemple le cas à Curitiba au Brésil où les modes de transports non polluants permettent à tous de se déplacer selon leurs revenus. D’autres projets comme celui d’Abu Dhabi, s’appuie sur la technologie de pointe et sert de vitrine au pays sans être applicable à grande échelle.</div>
<div align="JUSTIFY">
</div>
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><img height="308" id="il_fi" src="http://www.institut-eco-pedagogie.be/spip/IMG/jpg_graphic_Ddurable.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="490" /></div>
CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5443529213422753621.post-89980038145483559542013-11-11T20:08:00.003+01:002013-11-30T09:17:06.781+01:00Citoyenneté dans le monde antique (2)<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span lang="">Citoyenneté et empire à Rome (Ier – III° siècle)</span><br />
<div align="JUSTIFY">
<span lang=""> </span></div>
<span lang="">
</span><span style="font-size: small;"></span><div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<span style="font-size: small;">
</span><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
Pourquoi et comment la citoyenneté est-elle étendue à tout l’Empire ?</div>
</span></span><span style="font-size: small;"><br />
<div align="JUSTIFY">
<img align="center" alt="carte empire romain" border="0" src="http://www.cartesfrance.fr/cartes/histoire/carte-empire-romain.png" style="border: 1px solid rgb(187, 187, 187);" title="carte empire romain" /></div>
</span><b><u><span style="color: red; font-size: small;"><span style="color: red; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
I. Qu’est-ce qu’être citoyen dans l’Empire romain ?</div>
</span></span><span style="color: #92d050; font-size: small;"><span style="color: #92d050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
A. Une citoyenneté ouverte</div>
</span></span></u></b><u><span style="font-size: small;"></span></u><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
<u>- Historiquement</u>, seuls les hommes libres, habitant le territoire de la ville de Rome sont citoyens romains (Les femmes obtiendront la citoyenneté et la transmettront à leurs enfants mais elles n’ont pas plus de droits politiques que les femmes grecques). Avec les conquêtes, la citoyenneté s’étend très largement, notamment aux populations conquises. </div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Le <u>droit de cité</u> (Ensemble des droits dont bénéficient les citoyens romains, dont l’accès aux magistratures) peut être donné individuellement : Soldat ayant servi 24 ans, esclave affranchi.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
L’empereur possède le droit d’octroyer la citoyenneté à des étrangers (Les <u>pérégrins</u>) et à leur famille.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Elle peut aussi être attribuée collectivement à une communauté entière. Ceci concerne l’ensemble des provinces de l’Empire à l’époque étudiée.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</span><b><u><span style="color: #92d050; font-size: small;"><span style="color: #92d050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
B. Des pouvoirs politiques limités et une société inégalitaire</div>
</span></span></u></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- Le citoyen est le seul à pouvoir servir dans la légion, a le droit de porter la toge et peut s’identifier par trois noms (Le prénom, le nom et le surnom)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- A la différence d’Athènes, les citoyens ne jouent qu’un rôle de figuration dans les assemblées populaires particulièrement sous l’Empire. Leur pouvoir ne s’exerce réellement qu’à l’échelle locale (Charge de conseiller municipal)</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Enfin, tous les citoyens ne sont pas égaux. Les carrières administratives, politiques, juridiques et militaires les plus prestigieuses sont réservées aux plus riches. Ce sont les <i><u>honores</u></i>.</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
Les autres, <i><u>humiliores</u></i> constituent leur <u>clientèle</u> (Ensemble des citoyens attachés à un personnage public. En échange d’une protection matérielle et financière, le client assure par son vote la carrière publique de son protecteur).</div>
<br />
<b><br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
</b></span><b><u><span style="color: #92d050; font-size: small;"><span style="color: #92d050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
II. Quels sont les liens entre extension de la citoyenneté à tout l’Empire et romanisation des provinces ?</div>
</span> </span></u><u><span style="color: #92d050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
</div>
</span></u></b><span style="font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
- La citoyenneté progresse à un rythme différent selon les Empereurs. En 212, Caracalla octroie la citoyenneté à tous les habitants de l’Empire. Il n’y a donc plus de distinction juridique entre les hommes libres : Tous sont citoyens.</div>
</span><br />
<span style="font-size: small;"></span><br />
<div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">- La ville est au cœur de la romanisation. L’urbanisme reproduit le modèle de Rome et traduit ainsi l’uniformatisation des institutions et des modes de vie dans tout l’Empire.</span></div>
<span style="font-size: small;">
<br />
</span><div align="JUSTIFY">
<span style="font-size: small;">On retrouve en effet le plan de la ville, les principaux monuments de cultes avec au fil du temps les temples dédiés au culte impérial. Les édifices publics (Théâtre, thermes, cirques…) sont construits aux frais des notables qui doivent aussi offrir des jeux, comme le fait l’empereur à Rome</span></div>
<span style="font-size: small;">
<br />
<div align="JUSTIFY">
- Cependant cette romanisation très achevée dans les centres urbains touche peu les campagnes.</div>
</span><br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
<span style="color: #92d050; font-size: small;"></span><br />
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #92d050; font-size: small;"> </span></div>
<span style="color: #92d050; font-size: small;">
</span><div align="JUSTIFY">
<span style="color: #92d050; font-size: small;"><strong>Histoire des Arts : Etude d’une mosaïque</strong></span></div>
<span style="color: #92d050; font-size: small;">
<div style="text-align: left;">
<strong>- Le document est une mosaïque, dite de « Virgile », découverte en Tunisie et réalisée par un artiste inconnu. Typique des mosaïques romaine, on ne peut déterminer son origine en la regardant.</strong></div>
<div style="text-align: left;">
<img height="267" id="il_fi" src="http://www.claudel.org/SI_latin/_wp_generated/wpb24dfc60_06.png" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="384" /></div>
<div style="text-align: left;">
<strong></strong><br /></div>
<div align="JUSTIFY">
<strong>- Le personnage central, assimilé à Virgile, porte la toge du citoyen romain. Il est encadré par les muses de la poésie et de la tragédie, références culturelles et religieuses. Cette mosaïque témoigne de la romanisation de l’Afrique d’une part par le sujet choisi et d’autre part par l’utilisation même de la mosaïque, typique des maisons romaines.</strong></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: black;">Conclusion : La notion de citoyenneté s’est profondément modifiée à Rome entre le 1er et le III° siècle. Les pouvoirs de plus en plus étendus de l’Empereur entraînent une participation de plus en faible de citoyens à la vie politique.</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: black;"></span><br /></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: black;">Cependant, c’est un statut attractif qui fait partie de la romanisation et qui est pour beaucoup dans la durée d’un empire aussi vaste.</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: black;"></span><br /></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: black;"></span><br /></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: black;"></span><br /></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: black;">La citoyenneté, dans l’Antiquité, recoupe donc des réalités diverses : Elle est restrictive à Athènes mais repose sur l’égalité entre les citoyens et la liberté d’intervenir dans la politique de la cité. Offerte au plus grand nombre à Rome, elle ne donne que peu de droits politiques et repose sur une société inégalitaire. Dans tous les cas, elle offre un statut social privilégié.</span></div>
<div align="JUSTIFY">
</div>
<div align="JUSTIFY">
</div>
<div align="JUSTIFY">
</div>
<div align="JUSTIFY">
</div>
<div align="JUSTIFY">
</div>
<div align="JUSTIFY">
</div>
<span style="color: #92d050; font-size: small;"><div align="JUSTIFY">
</div>
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><div align="JUSTIFY">
</div>
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><span style="font-size: small;"><br />
<b><br />
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
</b><div align="JUSTIFY">
</div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
<b></b><br />
<div align="JUSTIFY">
</div>
</span><br />
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
</div>
CRhttp://www.blogger.com/profile/17505498775288719404noreply@blogger.com0